第49章
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林云笙聽(tīng)完后面不改色,用公筷夾了兩趟荔枝rou到陸鈞行的碗里。 陸鈞行猶豫了兩秒:“那我也只能勉強(qiáng)原諒你。” 然后他就又見(jiàn)眼前人煞有介事地點(diǎn)了點(diǎn)頭,分明沒(méi)把自己剛剛的小脾氣當(dāng)一回事。 林云笙扒了幾口飯,話題一轉(zhuǎn):“對(duì)了,你跟你mama聊得怎么樣了?” 陸鈞行在《焚燒》殺青之后,回了一趟家,表面上是說(shuō)收拾行李,實(shí)則借著這次機(jī)會(huì)跟母親講了他想學(xué)導(dǎo)演的事情。 談話的時(shí)間點(diǎn)實(shí)在太像是先斬后奏的預(yù)兆,于是陸鈞行在講完自己的決定之后,先向滿面愁容的孔素臻道了歉。 “對(duì)不起,mama,我不該這么遲才跟你講這件事情?!标戔x行握住了孔素臻的手,“但我絕對(duì)沒(méi)有因?yàn)樽约洪L(zhǎng)大了,就想把你排除在我人生之外的意思?!?/br> 陸鈞行是被孔素臻一手帶大的,母親的辛苦他都看在眼里。 所以自從有了賺錢的能力之后,他便習(xí)慣在自己能力范圍內(nèi)把所有能解決的事情全部都處理好,不讓母親額外cao心。 “之前我是不確定自己中途會(huì)不會(huì)再放棄導(dǎo)演,才一直不敢貿(mào)然跟你提這個(gè)想法?!?/br> 飯桌上,陸鈞行最害怕瞧見(jiàn)的愁緒還是浮上了孔素臻的面容。 陸鈞行后來(lái)也試著寬慰母親,讓她不要太擔(dān)心,說(shuō)自己現(xiàn)在已經(jīng)完全下定決心了,也通過(guò)李安凱導(dǎo)演找到了這方面合適的老師。 林云笙聽(tīng)得一怔:“然后呢?” “然后我就跟mama說(shuō),平時(shí)想跟我聊天,或者想跟我說(shuō)什么話,哪怕是不支持我去學(xué)導(dǎo)演,只要是她心里想的,都可以毫不顧忌地告訴我。” 因?yàn)橹挥兄懒薽ama的疑慮,陸鈞行才能更好的告訴她“自己非要選擇去學(xué)導(dǎo)演”的原因。 陸鈞行又回憶了一會(huì)兒:“差不多就是這些吧。” 林云笙的舌尖舔過(guò)蘿卜尖上的汁水,神情若有所思,卻半晌都沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話。 陸鈞行有些惴惴不安:“怎么了嗎?” “沒(méi)什么,”林云笙頓了頓,“比我想象的更有一套?!?/br> “哪一套啊?”陸鈞行不明所以。 林云笙翹起二郎腿,瞇著眼睛,咂了聲嘴。 “感覺(jué)你以后應(yīng)該挺會(huì)談戀愛(ài)的?!?/br> 陸鈞行又被林云笙鬧了個(gè)臉紅:“林老師,你別再逗我了!” 林云笙托著下巴:“沒(méi)有啊,我很認(rèn)真的?!?/br> 陸鈞行深吸一口氣,癟著嘴,不說(shuō)話了。 中午,陸鈞行被林云笙趕去睡午覺(jué),下午兩點(diǎn)再接著上故事課。 其實(shí),陸鈞行作為學(xué)生都覺(jué)得這種故事寫作課挺難上的。 它不像電影史還能有個(gè)白紙黑字的所以然,寫作這種事情哪里會(huì)有什么確切的格式。 “真正動(dòng)筆去寫故事的效果會(huì)比我在這里跟你講一大堆理論要好太多。” 林云笙將考場(chǎng)的寫作模板提前整理了出來(lái),里面有很多應(yīng)試的內(nèi)容,但也足夠清晰直白。 他坐到陸鈞行身邊,把自己陷進(jìn)松軟的沙發(fā):“你先花一些時(shí)間把這里的內(nèi)容看完,有什么不懂的地方就當(dāng)場(chǎng)問(wèn)我?!?/br> 陸鈞行接過(guò)林云笙為自己準(zhǔn)備的材料,原本他以為瑣碎的內(nèi)容在里面早早被清晰地劃為了幾個(gè)大類。 比如第一大點(diǎn),對(duì)于故事的基本要求: 1.開(kāi)頭,營(yíng)造畫(huà)面感,制造懸念。 2.幫助人物樹(shù)立目標(biāo)。 3.人物生活出現(xiàn)困境/現(xiàn)狀發(fā)生變化。 4.為了解決困境,人物做出行動(dòng)。 5.結(jié)束,人物發(fā)生變化(性格或精神)/做適當(dāng)?shù)牧舭住?/br> 這里看似簡(jiǎn)單的五個(gè)要點(diǎn),其實(shí)已經(jīng)準(zhǔn)確地概括出了好萊塢傳統(tǒng)類型片的起承轉(zhuǎn)合。 而像這樣總結(jié)性極強(qiáng)的模板,林云笙還在材料里寫了不少。 故事寫作的考試時(shí)間只有一個(gè)半小時(shí),陸鈞行充其只能寫出一千五百字左右體量的內(nèi)容。 所以林云笙也給陸鈞行總結(jié)了在考場(chǎng)上,需要特別注意的寫作事項(xiàng)。 1.每個(gè)段落的第一句話,都需要對(duì)情節(jié)有明顯的推動(dòng)作用。 2.不要刻意追求詞藻,也不要使用過(guò)多的修飾語(yǔ)。 3.所有的發(fā)展用戲劇動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),盡量少出現(xiàn)臺(tái)詞或?qū)υ挕?/br> 4.人物不要超過(guò)5個(gè),可以有1-2個(gè)主要人物。 5.人物與人物之間不要過(guò)于趨同,需避免出現(xiàn)道具型人物。 …… 陸鈞行不解:“林老師,什么是戲劇動(dòng)作???” “就是人物具有目的性的行為和動(dòng)作,通常是大動(dòng)作,并且具有相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間延續(xù)性?!绷衷企涎鲱^閉眼,隨口舉例,“比如我要寫一個(gè)故事,其中有一個(gè)情節(jié)是夏光在找我?!?/br> “我可以寫:夏光推開(kāi)工作室的玻璃門,目光掃過(guò)喬晗的辦公桌,見(jiàn)她不在座位上,抬腳向后院走去。終于,夏光在后院的角落里,看到了正在與余州吵架的喬晗。然后她問(wèn)喬晗,你知道老板去哪里了嗎?一旁的余州說(shuō),老板回家了?!?/br> “如果這段用戲劇動(dòng)作來(lái)寫的話就是,夏光從余州那里得知了林云笙的去處。” 陸鈞行愣了愣:“沒(méi)了?” “沒(méi)了?!绷衷企掀^去看陸鈞行,“戲劇動(dòng)作不是盲目或隨機(jī)的,它有很強(qiáng)的指向性?!?/br> “在這個(gè)情節(jié)里,夏光找到我才是她的目的,考場(chǎng)寫作時(shí)間有限,沒(méi)必要去描寫其他似是而非、不影響結(jié)果的情節(jié)?!?/br>