姜晚脾氣好，他們也不怕姜晚生氣。

    “之前我被拐賣的事，警察要我配合調(diào)查，希望得到一些?線索?！弊蛱斓氖滦枰Ｃ?，姜晚只?能隨口說(shuō)是人販子相關(guān)的問(wèn)題。

    馮露松了一口氣，“那就好，趙老師的臉色不是因?yàn)槟?。?/br>
    姜晚笑笑，“你生物試卷做完了？”

    她這話是轉(zhuǎn)移話題，可?直接戳中馮露的死xue，馮露凝望著她，一臉哭唧唧。

    “快做吧！”

    馮露聽著，含淚點(diǎn)頭。

    一節(jié)課就這么過(guò)去，第二節(jié)課是趙悅的課，進(jìn)門之后她專門看了看姜晚。

    她不知道自己這個(gè)學(xué)生還讀多久，但感覺這個(gè)學(xué)校已經(jīng)留不下?她了。

    如果去讀天才少年班，王院士也會(huì)給她安排吧。

    姜晚不知道老師眼?神的意思，默默抬頭看過(guò)去。軍體拳是全方位增長(zhǎng)，五感也會(huì)增加許多，能很快感受到強(qiáng)烈的視線。

    趙悅這個(gè)視線感情?還挺強(qiáng)烈，姜晚只?能忽略。

    說(shuō)起剛才和馮露說(shuō)起的生物，姜晚昨天覺得自己對(duì)這個(gè)世界有誤解。連夜翻了專業(yè)的知識(shí)網(wǎng)站，懂了這個(gè)世界大字發(fā)展進(jìn)程和頂尖科學(xué)技術(shù)。

    實(shí)話是和姜晚的想象有點(diǎn)差距，這個(gè)世界的醫(yī)學(xué)研究，才只?到進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查和一定的醫(yī)療器械介入治療。在?智云文?明，借助機(jī)械已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全疾病消除，除非的特?殊物質(zhì)污染。

    那東西就連姜晚都了解不深，沒(méi)?有研究過(guò)它從哪里來(lái)，內(nèi)里的感染原理是怎么回事。只?知道它作用情?緒，卻不傷及身體。

    用現(xiàn)在?的話講就是深入靈魂。

    了解過(guò)后。

    姜晚昨晚深受打擊。

    這科技發(fā)展程度距離她的想法?，還有半個(gè)銀河系那么遠(yuǎn)！

    對(duì)付系統(tǒng)，自然是取出來(lái)為好，即使對(duì)方的身體微小如塵?；虮取办`子”還小。

    姜晚以為自己再努力一些?，制造出超靈能凈化艙，就能清除掉對(duì)方。

    靈是靈子，是星際已知探得的最小的物質(zhì)，超靈是超越靈子的設(shè)備。能凈化靈子及靈子以下?的物質(zhì)，可?選擇進(jìn)化，在?星際也是最精密的儀器之一。

    現(xiàn)在?現(xiàn)實(shí)是，她連制造設(shè)備的螺絲都沒(méi)?有，制造工藝都達(dá)不到的程度。

    姜晚睜眼?到凌晨三點(diǎn)，最終還是決定啟用計(jì)劃b。

    這個(gè)計(jì)劃有些?風(fēng)險(xiǎn)，便是使用靈子槍，賭對(duì)方?jīng)]?達(dá)到或者剛好到那個(gè)程度。風(fēng)險(xiǎn)是指副作用，她容易被殺死，如果對(duì)方超越靈子，身體是更小的物質(zhì)。

    她別無(wú)選擇，不成功就會(huì)死亡。

    錯(cuò)過(guò)這個(gè)世界，下?個(gè)世界系統(tǒng)便會(huì)有所防備。

    姜晚垂眸沉思，手上筆尖滑動(dòng)優(yōu)雅的墨跡，精巧的機(jī)器雛形出現(xiàn)。科幻懸浮，是連未來(lái)人都不曾見過(guò)的造物。

    傅忱一直注意姜晚的動(dòng)作，直到下?課。

    她去了外?面看風(fēng)景，活動(dòng)一下?身體，傅忱懷著好奇心，狀若無(wú)意識(shí)窺探秘密。

    卻發(fā)現(xiàn)只?是一幅看不懂的畫，線條繁復(fù)而多。

    明明看不懂，他卻仿佛看到了整個(gè)宇宙。

    姜晚回來(lái)時(shí)，正好看到了站在?她的課桌前，望著自己桌子上露出的一半機(jī)器設(shè)計(jì)圖。

    她走?上前，隨手將東西放好。

    傅忱被當(dāng)事人撞到，忍著不自然離開。

    他覺得，自己似乎從來(lái)看不懂面前的女生，姜晚身上似乎有一層神秘的面紗，是他不懂的領(lǐng)域。

    這個(gè)想法?只?是一閃而過(guò)，很快被惱怒和厭惡覆蓋，瞪了一眼?姜晚后坐會(huì)自己的位置。

    就算這樣又怎么樣，期中考試結(jié)束她就要去cao場(chǎng)喊廢物了。

    姜晚坐下?，前排的馮露轉(zhuǎn)身，“他又發(fā)瘋？”

    “是，”姜晚肯定回答。

    馮露面露鄙夷，傅忱是她看過(guò)最惡劣的男生。

    姜晚眼?神都沒(méi)?給個(gè)，將圖紙收入書包，改成拿平板出來(lái)看了。里面全是王成之院士分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，算是給姜晚續(xù)上了下?一階段學(xué)習(xí)。

    公?放自然是打擾別人的，姜晚戴了藍(lán)牙耳機(jī)。

    她因?yàn)樯砀咭呀?jīng)在?最后排了，也不怕后排被影響。不知道班主任說(shuō)了什么，其他各科老師都對(duì)姜晚視而不見，盡管她似乎是在?開小差。

    同?桌查出近視，已經(jīng)被趙悅安排到前排了，所以姜晚身邊沒(méi)?有一個(gè)人。

    姜晚在?學(xué)習(xí)，被姜晚折磨了大半個(gè)月的二中高三老師們也在?煩惱。

    他們教的學(xué)生出師了，原本應(yīng)該是高興的事情?，可?是他們感覺到了不得勁。就像007慣了，突然就回到了996，這多少有點(diǎn)受虐屬性。

    按道理來(lái)說(shuō)他們應(yīng)該互相道喜，然而第二天來(lái)到的時(shí)候全是黑眼?圈。

    到了某種程度，教好學(xué)生帶來(lái)的成就感，已經(jīng)突破了疲累。

    “我有點(diǎn)想她了。”一個(gè)女老師說(shuō)道。

    王榮原點(diǎn)頭，“是的，我也有點(diǎn)想她了。”

    “再也找不到這么好的學(xué)生了，讓我感覺到了滿足感?！崩罾蠋煷钤?。

    三人對(duì)視一眼?，望向其他老師，大家深有同?感點(diǎn)頭。姜晚學(xué)習(xí)快，記憶力好，理解能力一級(jí)，這讓他們無(wú)形拔高了對(duì)于學(xué)生的期待。

    現(xiàn)在?他們的任務(wù)完成，剩下?都是悵然若失。

    不過(guò)他們也知道，這就是一手交錢一手教知識(shí)的活兒，不需要太過(guò)于真情?實(shí)感。

    但就是落差很大，總覺得應(yīng)該還能教。

    “你們聊些?什么呢？感覺像害了相思病一樣，”趙悅望著幾人如出一轍的表情?，好奇問(wèn)道。

    第一個(gè)感嘆的女老師和趙悅關(guān)系還不錯(cuò)，便簡(jiǎn)單說(shuō)了這件事，感慨道：“這是我見過(guò)最聰明的學(xué)生。”

    趙悅臉上立刻露出笑容，“我覺得，你們這個(gè)學(xué)生，沒(méi)?有我班上的一個(gè)學(xué)生厲害。”

    聽到她的大話，幾人都看向她。

    王榮原率先提出反駁，“她是真厲害，英語(yǔ)那些?一遍就會(huì)，名?次動(dòng)詞語(yǔ)句全都一清二楚，最后一場(chǎng)英語(yǔ)考試還是滿分！我拿的還是去年一模的卷子！”

    趙悅驚了一下?，不過(guò)還是搖頭。

    “不一樣，我這個(gè)學(xué)生那可?是真正的天才，藍(lán)夏大學(xué)的大牛博導(dǎo)都要收她為學(xué)生，”這點(diǎn)可?以說(shuō)，只?要不涉及真正的機(jī)密。

    甚至說(shuō)材料的事也不算機(jī)密，這部分國(guó)家已經(jīng)知道，后續(xù)大概會(huì)給姜晚一些?榮譽(yù)。

    或者是給姜家一些?便利，讓姜氏得到一些?優(yōu)惠。

    李老師不服，申請(qǐng)出戰(zhàn)，“她是全方位的學(xué)生，我們這幾科除了語(yǔ)文?，其他全部都能滿分。最可?怕的是，這是她大半個(gè)月的成果，不是十幾年造就的！”

    其他幾個(gè)老師贊同?點(diǎn)頭，大半個(gè)月就能得到這樣的成績(jī)，未來(lái)一定不會(huì)是池中之物！比趙悅口中的學(xué)生厲害是肯定的，所以他們堅(jiān)定自己的立場(chǎng)。

    趙悅再次搖頭，她還是覺得姜晚厲害。

    “我的學(xué)生不是普通的天才，她是那種頂尖，不是只?知道學(xué)習(xí)課本知識(shí)的人?！?/br>
    這下?其他人不服了，繼續(xù)說(shuō)著自己學(xué)生的過(guò)人之處。

    辦公?室其他望著這一幕，覺得他們快要因?yàn)閷W(xué)生的天才程度生出火藥味了，過(guò)會(huì)兒不會(huì)打起來(lái)吧。

    幾人也意識(shí)到了爭(zhēng)辯快要變味，停下?爭(zhēng)論。

    “趙老師，馮露昨天崴腳了，這是收上來(lái)的作業(yè)，給你放哪里？”這時(shí)，姜晚溫和中帶著清冷的聲音傳來(lái)，整個(gè)辦公?室為之一靜。

    這聲音類似山間叮咚流動(dòng)的山泉，帶著冷冽和浸人心脾的清涼感，十分醒目好辨認(rèn)。

    姜晚和之前的原主一般都不來(lái)辦公?室，身上更是沒(méi)?有任何班上的課代表之類的職務(wù)，所以除趙悅之外?，其他人還是第一次聽姜晚說(shuō)話。

    而這個(gè)聲音，也讓辦公?室和趙悅爭(zhēng)論的其他老師精神一震！

    幾個(gè)人目光一致落在?姜晚的手上，確實(shí)是視頻里那雙纖細(xì)白皙但看得出年紀(jì)很小的手。

    趙悅沒(méi)?注意其他幾個(gè)老師的表現(xiàn)，而是轉(zhuǎn)身落在?姜晚身上，快步走?上去接下?作業(yè)本，“你喊其他人抱來(lái)就行?！眰侥憔退銈轿磥?lái)的國(guó)家棟梁！

    她沒(méi)?覺得自己夸張，事實(shí)現(xiàn)在?就是。

    現(xiàn)在?可?沒(méi)?幾個(gè)被院士贊不絕口，還打下?手的年輕人了！

    姜晚面對(duì)這樣的熱情?有些?難以適應(yīng)，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。

    送完作業(yè)班，姜晚準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開，就感覺到了幾道熾烈的眼?神盯著她。

    “嗯？”姜晚一眼?認(rèn)出面前的幾個(gè)老師，正是之前給自己講課的幾個(gè)老師。

    沒(méi)?等姜晚開口，李老師便率先開口道：“姜晚，你就是請(qǐng)我們講課的同?學(xué)吧！”

    “是，肯定是，聲音太有辨識(shí)度了！”讓人感覺神清氣爽的聲音，即使因?yàn)殡娮釉O(shè)備傳輸有些?失真，但他確定是她！

    王榮原也肯定點(diǎn)頭，這個(gè)學(xué)生給他的印象太深刻了。

    辦公?室其他老師一臉問(wèn)號(hào)，這幾個(gè)老師在?打什么啞謎呢！

    這時(shí)，女老師拍了拍趙悅的肩膀，“趙悅，這就是我們說(shuō)的，在?網(wǎng)上請(qǐng)我們補(bǔ)課的學(xué)生，那個(gè)天才學(xué)生?！?/br>
    “你的學(xué)生有我們的學(xué)生厲害嗎？”李老師帶著一種炫耀的語(yǔ)氣道。

    趙悅微微蹙眉，有些?不理解地看向幾個(gè)老師，再看看姜晚，疑惑道：“你們說(shuō)，你們網(wǎng)上教的學(xué)生就是姜晚？確定沒(méi)?錯(cuò)？”這個(gè)世界這么小嗎？

    她不理解。

    其他幾個(gè)老師看向姜晚，想得到她的確定。

    趙悅也看向姜晚，想得到答案。

    姜晚望著目光炯炯盯著自己的老師們，有些?遲疑點(diǎn)頭，“是、是的。”

    之前老師們的對(duì)話其他老師也有所耳聞，知道這學(xué)生多厲害。

    而現(xiàn)在?網(wǎng)絡(luò)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，對(duì)方就出現(xiàn)在?他們面前。

    得到肯定的答案，王老師等人面露自信望著趙悅。

    然后，趙悅給了他們?cè)僖粨簟?/br>
    她指著姜晚，“姜晚就是我說(shuō)的那個(gè)學(xué)生，我們說(shuō)的是一個(gè)人！”