學生們愣了愣。

    “有人覺得，學音樂費錢，還不好找工作?！?/br>
    “但實際上，無論是樂器類的同學之后當老師，進樂團，考研深造，或者一些作曲類的同學去一些音樂工作室任職，或者自己開工作室，亦或是搞互聯(lián)網(wǎng)……”

    “社會文藝團體，藝術研究單位，文化機關，出版廣播，影視相關，甚至是編輯評論管理，或者是考公務員，去電視臺電臺文體局，傳媒公司等等等……”

    “音樂行業(yè)實際上并沒有那么狹窄，大家現(xiàn)在沒必要因此而焦慮。”

    李少杰緩緩的說著。

    同學們安靜了起來。

    或許，任何一個音樂生，都曾經(jīng)被七大姑八大姨叨叨過。

    你學音樂，能找什么工作呢？

    吃喝都發(fā)愁吧??！

    不得不說。

    這波學生們的注意力，確實被從作業(yè)上轉移了。

    但實際上，這是很多人并不了解音樂行業(yè)。

    “或許，還會有很多人，用所謂的【柴米油鹽】去攻擊你【藝術】，覺得藝術不能填飽肚子。”

    李少杰搖了搖頭。

    “實際上，柴米油鹽不代表生活一定要枯燥，藝術，也從不代表清高的餓肚子?！?/br>
    “在這里，我只希望各位學生們，未來的生活，起碼要快樂精彩?！?/br>
    “但杰哥，我們這些人，真正能從事音樂行業(yè)的又有多少啊……”

    一位同學的話，引起了眾人的深思。

    是的，確實不多。

    很多音樂專業(yè)的人，最后的工作，或許僅僅只是和音樂沾個邊罷了。

    以往學的很多知識，未來可能沒有用武之地。

    這或許不只是音樂專業(yè)的人。

    所有的大學生，或許都在面臨這個問題。

    工作，未必符合自己的專業(yè)。

    聞得此言，李少杰笑了。

    “這位同學，我只能說，只有知識不會背叛你?！?/br>
    輕輕頓了頓，在所有人的目光中，李少杰由衷的說道。

    “同學們，真的沒必要考慮到底是要生活還是要藝術，這本不是二極管的選擇?！?/br>
    “無論你從事什么行業(yè)，無論你做到什么程度……我都只希望各位精彩，無愧于人生?！?/br>
    學生時代，往往是最重要的時代。

    此時成型的思想，觀念，足以影響很多事情。

    “生活都可以是充滿藝術的，而藝術，也將會是你們的生活?！?/br>
    “不管你是學什么的，干什么的，或許，只要喜歡藝術，追尋藝術，并且從藝術作品當中得到生活的勇氣，讓自己變得善良而正直，那么這件事的而本身，就是一種行為藝術?！?/br>
    李少杰很認真的鞠了個躬。

    學生們由衷的鼓起了掌。

    似乎已然忘記了剛剛李少杰的作業(yè)攻擊。

    作為在座同學們的偶像，李少杰真的做好了一個榜樣該有的形象。

    “真不愧是他?。?！”

    一位旁聽的老師忍不住感慨了一句。

    而聽到這句話，另一位老師情不自禁的點了點頭。

    “是啊，活該他能有現(xiàn)在這種成就??！”

    “……我指的是他不做人的方面?！?/br>
    “？？？”

    率先開口的老師苦著臉。

    人艱不拆。

    學生不喜歡做作業(yè)，好像老師喜歡批作業(yè)一樣。

    別鬧了，都是孩子，老師頂多就是大了那么一點，人家也喜歡玩喜歡摸魚。

    “槽，我給忘了，原來批改作業(yè)的是我們?。?！”

    第339章 給你一個大型游戲的優(yōu)質(zhì)ip！

    不做人的李少杰揮一揮衣袖走了。

    不帶走一片云彩，卻留下了一份作業(yè)。

    但李少杰發(fā)誓，這回真不是搞人心態(tài)。

    而是真的想做點好事兒。

    曾經(jīng)，自己也就著“作業(yè)”的話題，和老婆聊過。

    作業(yè)從來不是例行完成的任務，也沒必要強求數(shù)量。

    質(zhì)量永遠是唯一。

    作業(yè)需要帶給學生的，是知識點的“理解”與“強化”。

    理解，便是要讓學生理解題的內(nèi)容，做題邏輯，以及自己所學知識的運用方式。

    而強化，自然是加深這一層面上的印象。

    對于廣大學校老師來說，太多的學生，所以，理解上很難很難徹底做到位，只有在強化上下功夫。

    刷題三千自成神。

    只不過，如果真的想自如的運用知識，只需要加深于理解與運用之上。

    李少杰布置作業(yè)要求寫出和聲寫作中，對題型的分析，解題的步驟，自然是加深與強化對題型邏輯的理解。

    文科思維，轉移成理科思維。

    一題通，那么以后類似的題型，就會有一個非常熟悉且適用的做題思路與做題邏輯。

    接下來需要做的，那真的就只是通過題，研究細節(jié)問題了。

    書本背了，但做題邏輯混亂，做題的難度肯定會上升，而且極其容易出疏漏。

    但做題邏輯就算順了，書本的知識不會，那也干脆不會。

    兩者本是相輔相成。

    而面對廣大考研的學生，和聲學的書本絕對都是被翻爛的，唯一需要加強的，無疑是做題的邏輯思維，將思維轉化成理科思維，在題里找“公式”。

    ……

    一節(jié)大課，一輪演講。