為什么明明贏了球，主教練卻反而不高興？

    在這支誕生了諸多國(guó)腳的高中球隊(duì)的更衣室里，會(huì)發(fā)生什么？

    第1678章 比賽復(fù)盤

    “贏球是一件好事，但不值得這么開心?！?/br>
    李自強(qiáng)開門見山地說。

    “因?yàn)閷?duì)手實(shí)力本來就比我們?nèi)?，我們擊敗他們是理所?dāng)然的。贏球不代表我們就發(fā)揮得好，實(shí)際上今天這場(chǎng)比賽你們踢得并不好。郭平?！?/br>
    他點(diǎn)了一個(gè)人的名字。

    被點(diǎn)到名字的球員連忙從座位上站起來，他是一個(gè)身材高大的球員。經(jīng)過兩天拍攝觀察，林學(xué)義知道他，是球隊(duì)的主力中后衛(wèi)。

    “這場(chǎng)比賽中你有三次在面對(duì)對(duì)方球員壓迫的時(shí)候，選擇了從后場(chǎng)直接大腳開去前場(chǎng)。說說你當(dāng)時(shí)是怎么想的？”

    李自強(qiáng)靠著戰(zhàn)術(shù)板站立，雙手抱胸，看著郭平發(fā)問。

    “呃……我、我當(dāng)時(shí)有些擔(dān)心，擔(dān)心丟球，所以就選擇了大腳往前踢……”郭平解釋道。

    “擔(dān)心丟球……很好?！崩钭詮?qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄阌袥]有想過，除了大腳往前開之外，還有其他的辦法？”

    郭平連忙說：“我有想過，李指。我想傳給附近的隊(duì)友，但是當(dāng)時(shí)對(duì)方已經(jīng)沖到我跟前了，我沒有時(shí)間再去找接應(yīng)空當(dāng)……”

    李自強(qiáng)順勢(shì)問道：“那為什么要等到球在自己腳下，對(duì)方已經(jīng)撲上來的時(shí)候再去想找人呢？”

    郭平嘴巴張開，這次沒說出話來。

    “如果你在接球之前，就已經(jīng)提前觀察好了周圍的情況，怎么會(huì)出現(xiàn)等對(duì)手逼上來的時(shí)候，才去找隊(duì)友的情況？那你為什么會(huì)沒有提前觀察？這三次倉(cāng)促長(zhǎng)傳，就說明你在比賽中最少走了三次神。你是一個(gè)中后衛(wèi)，你知道在比賽中走神是什么后果。”

    李自強(qiáng)語(yǔ)氣嚴(yán)厲地說道。

    郭平低下頭來。

    “我不是說不能長(zhǎng)傳，但主動(dòng)長(zhǎng)傳和被動(dòng)長(zhǎng)傳是兩碼事。當(dāng)你面對(duì)對(duì)方壓迫只能長(zhǎng)傳開大腳的時(shí)候，就說明你在比賽中沒有集中注意力，也沒有開動(dòng)腦筋，所以才會(huì)選擇最偷懶的做法——直接長(zhǎng)傳找前面。結(jié)果呢？這三次長(zhǎng)傳毫無例外全都傳失誤，本來應(yīng)該是我們的進(jìn)攻就變成了對(duì)方的反擊。當(dāng)然，這不是你一個(gè)人的問題……”

    說到這里，李自強(qiáng)轉(zhuǎn)向其他人：“這是我們整支球隊(duì)，或者說是整個(gè)中后場(chǎng)的問題。當(dāng)隊(duì)友在面對(duì)壓迫的時(shí)候，沒有人及時(shí)站出來，接應(yīng)他。你們只是在自己的位置上看著……吆喝兩聲就算完了。你們是來看球的嗎？??？看球?yàn)槭裁床蝗タ磁_(tái)上？那視野更好！”

    其他人也都在李自強(qiáng)的訓(xùn)斥中低下頭來。

    “用腦子踢球，用腦子踢球。”李自強(qiáng)指著自己的太陽(yáng)xue說道，“什么是用腦子踢球？不是靠想象踢球。你們?cè)谇驁?chǎng)上一定要不停的觀察，沒有足夠多的觀察，就收集不到足夠多的信息。沒有這些信息，就不能幫助你們做出正確的判斷。郭平，如果你能在接球之前多觀察，你就能知道對(duì)方兩名球員都在向你靠攏，但當(dāng)時(shí)在你的右側(cè)是有空當(dāng)可以把球傳出去的。結(jié)果你呢？等球到腳下再來看，晚了！然后再多調(diào)整一下，右側(cè)空當(dāng)也沒了，最后只能一個(gè)盲目的大腳，把球傳到對(duì)方球員腳下……

    “這場(chǎng)比賽是對(duì)手不強(qiáng)嘛。如果對(duì)手強(qiáng)一些呢？這三次失誤就足夠讓對(duì)方進(jìn)球了。甚至你連開大腳的機(jī)會(huì)都沒有，就被斷了球。”

    說到這里，李自強(qiáng)對(duì)郭平做手勢(shì)，示意他坐下來。

    接著他轉(zhuǎn)身用磁吸棋子在身后的戰(zhàn)術(shù)板上開始擺放雙方的陣型。

    擺好之后，李自強(qiáng)指著戰(zhàn)術(shù)板上代表雙方球員的不同顏色棋子說：“這是我們?cè)诒荣惖谖迨欧昼姇r(shí)的一次反擊，但當(dāng)時(shí)沒打成。張世聰，你是這次反擊的組織者，你來說說為什么沒打成？”

    林學(xué)義是看見李自強(qiáng)擺出來的棋子之后，才回憶起來這是哪次沒打成的反擊……

    畢竟在比賽中會(huì)出現(xiàn)很多次進(jìn)攻，但不是每次進(jìn)攻都會(huì)最終打成的。

    他是沒想到李自強(qiáng)連比賽中失敗的進(jìn)攻機(jī)會(huì)都要拿出來講。

    而且張世聰是這次反擊的創(chuàng)造者——如果不是他在中場(chǎng)的成功搶斷，東川中學(xué)壓根兒不會(huì)有這樣的反擊機(jī)會(huì)，盡管最后沒打成，最起碼也阻止了對(duì)方的一次進(jìn)攻。

    但聽李自強(qiáng)的意思，似乎要批評(píng)張世聰。

    如果換成其他教練，搞不好還得稱贊張世聰積極搶斷呢……

    當(dāng)時(shí)的情況是張世聰在中場(chǎng)突然搶斷對(duì)方的拿球球員，拿下球來后帶球過中線。距離他最近的右側(cè)前方有一名東川中學(xué)的前鋒正在前沖，但是他身邊跟著對(duì)方防守球員，并沒有傳球的機(jī)會(huì)。

    與此同時(shí)，在張世聰?shù)淖筮?，還有一名東川中學(xué)的前鋒在高速前插，他已經(jīng)卡在了對(duì)方球員的身前，并且前面有一片巨大的開闊空當(dāng)。

    不過張世聰并沒有把球傳過去——他當(dāng)時(shí)注意力都在腳下足球上，也沒看到在左邊路高速前插的隊(duì)友。

    最后他選擇了把足球橫傳給從后腰位置上前插的隊(duì)友。

    而后腰隊(duì)友一接球，就面臨兩名對(duì)方球員的夾擊。

    他往前去不得，只能急停減速，再把足球往回傳給上來接應(yīng)的隊(duì)友，隊(duì)友同樣面臨對(duì)方的連續(xù)逼搶，不敢停球，把足球轉(zhuǎn)移去了右邊路，給了前插的右邊后衛(wèi)。

    而與此同時(shí)，對(duì)方球員迅速回放到位，東川中學(xué)就這樣失去了反擊的機(jī)會(huì)，只能在后面來回倒腳，重新尋找機(jī)會(huì)。