陸景津沒(méi)說(shuō)話(huà)，他低著頭，剛才吃了一半的飯現(xiàn)在已經(jīng)吃不下去了。

    傷人心嗎？可這不正是我想要的么，陸景津想。

    他毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)，甚至隱隱有些期待最后的結(jié)果。

    江嶼會(huì)怎樣？會(huì)哭？會(huì)生氣？會(huì)紅了眼睛？還是會(huì)難過(guò)得再也不理他？

    陸景津瞇了瞇眼，他發(fā)現(xiàn)前幾種可能性他都可以接受，除了最后一種。

    江嶼不再理他的話(huà)，一定會(huì)少了很多樂(lè)趣吧。

    陸景津腦補(bǔ)了一下那個(gè)畫(huà)面，然后把自己想得眉頭一點(diǎn)點(diǎn)皺了起來(lái)。

    -

    陸景津是很有一套自己的學(xué)習(xí)方法的，這個(gè)方法不光表現(xiàn)為他在學(xué)習(xí)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上的高效率，還表現(xiàn)為他高度的自制力跟專(zhuān)注力。

    他本來(lái)就對(duì)游戲沒(méi)什么癮，說(shuō)不玩就能立馬收起心，下次再撿起也不會(huì)很沉迷，對(duì)他來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)離電子設(shè)備是一件很輕松的事，因?yàn)闆](méi)什么寄托在上面，這種東西于他而言完全是一種可有可無(wú)的消遣。

    換句話(huà)說(shuō)，在陸景津眼里，解決數(shù)學(xué)題跟打游戲帶給他的刺激都是同等的，甚至有時(shí)候解答出來(lái)一道題的滿(mǎn)足感，還要比贏了游來(lái)的更勝一籌。

    不過(guò)最近他又挖掘出了一個(gè)新的興趣，還必須得依靠電子設(shè)備，那就是每天晚上跟江嶼打視頻，剛開(kāi)始他們視頻還只是聊天說(shuō)話(huà)，后來(lái)接近考試這幾天，就變成了開(kāi)著視頻面對(duì)面學(xué)習(xí)。

    陸景津覺(jué)得這樣很不錯(cuò)，江嶼學(xué)他也學(xué)，江嶼卷他也卷，他甚至還能時(shí)時(shí)掌握對(duì)手的學(xué)習(xí)狀況，然后適時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃。

    只是原本的目的確實(shí)是學(xué)習(xí)沒(méi)錯(cuò)，陸景津剛開(kāi)始也確實(shí)覺(jué)得這是一個(gè)好方法，但沒(méi)堅(jiān)持幾天他就發(fā)現(xiàn)了自己一個(gè)毛病。

    一向可以保持專(zhuān)注力的他，總是會(huì)在回過(guò)神來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)過(guò)了十幾分鐘，視頻里面的江嶼已經(jīng)準(zhǔn)備翻頁(yè)了，而他在寫(xiě)的還是那道題，原封不動(dòng)的。

    那這十幾分鐘陸景津干什么了呢？

    他一直盯著江嶼的臉發(fā)呆了。

    發(fā)到專(zhuān)注力驟降為零，學(xué)習(xí)效率史創(chuàng)新低。

    他發(fā)現(xiàn)江嶼這個(gè)人很神奇，他好像總是能一次次刷新自己曾經(jīng)以為的那些“不可能”跟“從來(lái)沒(méi)有”。

    饒是如此，他考試那天也還是覺(jué)得下筆如有神，甚至產(chǎn)生了一種“這題真她媽簡(jiǎn)單”的錯(cuò)覺(jué)。

    以至于當(dāng)考完最后一科回到班里，看到愁眉苦臉地說(shuō)自己這次零花錢(qián)肯定又要打水漂的劉旦，他甚至還懷疑了一下是不是自己看錯(cuò)了題目。

    陸景津把筆放到桌面上，轉(zhuǎn)頭狀似無(wú)意中看了一眼江嶼，“考的怎么樣？”

    “還好，你呢？”江嶼回答。

    “就那樣吧，能及格?！标懢敖蚝軣o(wú)所謂。

    于是大家都沒(méi)太當(dāng)回事，劉旦自身都難保了，甚至還有精力去安慰陸景津，淚眼汪汪道:“沒(méi)事的陸景津，考試不是證明我們能力的唯一方法，我們要始終相信吉人自有天收，你不及格，我也不及格，我們都有光明的未來(lái)?！?/br>
    陸景津扯了扯嘴角，忍不住糾正:“是吉人自有天相?！?/br>
    “噢噢，口誤?！眲⒌┡牧伺淖约旱淖彀?，他現(xiàn)在看陸景津比之前更慈眉善目了幾分，因?yàn)樵谒劾?，他跟陸景津都是班里的學(xué)習(xí)困難戶(hù)，他們學(xué)渣怎么了？他們學(xué)渣也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)！

    只是他還沒(méi)來(lái)得及去團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不及格的學(xué)渣陸景津就在成績(jī)出來(lái)那天給了他一個(gè)大大的驚嚇。

    不光是他，全年級(jí)的老師同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)了，這次的年級(jí)第一不再是耳熟能詳?shù)慕瓗Z了，換成了十班新轉(zhuǎn)來(lái)的那個(gè)學(xué)生，而江嶼則因?yàn)樗姆种盥涞搅说诙奈恢谩?/br>
    那天陸景津走在學(xué)校里，明顯感覺(jué)到落在他身上的目光變多了，饒是從小到大已經(jīng)習(xí)慣這樣的注視，甚至在大多數(shù)時(shí)候都可以忽略掉的他，此時(shí)也有些受不了。

    他皺眉，這個(gè)疑問(wèn)縈繞在他心頭，一直到他回到教室才得到答案。

    陸景津清楚自己有幾斤幾兩，事實(shí)上哪怕他剛開(kāi)始把牛逼給吹出去了，心里也沒(méi)幾分穩(wěn)妥的把握認(rèn)為自己能把江嶼壓下去，別的方面不說(shuō)，江嶼在成績(jī)這一塊確實(shí)很讓人佩服，那這四分哪來(lái)的？

    語(yǔ)文老師替他解答了這個(gè)困惑。

    當(dāng)時(shí)是大課間，陸景津正趴在桌子上休息，隱隱約約聽(tīng)到身邊有人說(shuō)話(huà)，他不想睜眼，就跟著聽(tīng)了幾耳朵。

    “江嶼，作文不是這樣寫(xiě)的，你不能一昧地堆徹辭藻而不注重感情，跟填詞造句一樣生硬地湊字?jǐn)?shù)，你這樣是得不了高分的。你這次跟第一名的差距也是在語(yǔ)文上，其他的科目你跟他完全不相上下，就是作文拖了你的后腿，我上次讓你看的作文書(shū)看完了嗎？”

    江嶼沒(méi)說(shuō)話(huà)，沉默地?fù)u了搖頭。

    語(yǔ)文老師嘆口氣，“你啊...為什么不看呢？”

    “看了，也不會(huì)。”江嶼說(shuō)。

    “看了怎么還能不會(huì)呢？你是哪里不清楚，你也不問(wèn)老師...”語(yǔ)文老師很頭疼，她有心想幫這個(gè)孩子一把，但對(duì)方從來(lái)都是油鹽不進(jìn)，她搖了搖頭，正好看到陸景津醒了，覺(jué)得自己跟江嶼之間可能有代溝，同齡人交流起來(lái)肯定會(huì)方便許多，“陸景津，我還沒(méi)來(lái)得及表?yè)P(yáng)你呢，這次語(yǔ)文試卷答的十分漂亮。”

    “謝謝老師?！标懢敖驈澠鹧劬?。

    “你有空的時(shí)候可以跟江嶼交流一下彼此的學(xué)習(xí)方法，比如作文什么的，江嶼的作文寫(xiě)的不太好，你的作文分?jǐn)?shù)很高，你跟他分享一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！?/br>