陳楚還沒瞧見洛常青，倒是一眼就瞥見了在桌子上打盹的趙一州。

    見狀，陳楚暗暗翻了翻白眼，悄悄摸摸來到了趙一州跟前，在他耳邊嘀咕了一句：“吃橘子么？”

    “又想騙我吃……”趙一州突然噌的一下就把頭給抬起來了，一臉迷茫且疲憊，見了陳楚才沒好氣地道了一聲：“我就知道！”

    “你這什么情況？看著一臉疲憊的模樣？”

    趙一州苦笑一聲：“能不疲憊么？這些天忙的要死，都沒怎么睡好覺?！?/br>
    一中絕大部分的教師都參與了培訓(xùn)，有一部分是因?yàn)橛惺虑閬聿涣?，趙一州就比較例外，愣是因?yàn)檎?qǐng)假成了漏網(wǎng)之魚。

    不過，也是沒辦法的事情。

    盧梅那邊既然懷有身孕了，趙一州就有的忙活了。

    雖然說盧梅經(jīng)過這一兩年的調(diào)養(yǎng)之后，再加上陳楚的體魄丹輔助了一番，身體素質(zhì)的確是提升了好多，但是去醫(yī)院檢查了一番之后，就發(fā)現(xiàn)問題比較多。

    不僅有甲狀腺功能減退，俗稱甲減，而且孕酮比較低。

    孕酮低會(huì)導(dǎo)致流產(chǎn)，甲減則是會(huì)影響小孩的智力發(fā)育。

    所以務(wù)必得好好休息，沒法去幸福小灶做飯了。

    但是生意又不能不做，雖然有點(diǎn)存款了，可是沒收入也不行。

    趙一州肯定得承擔(dān)起來，所以這些天就是兩頭跑。

    不僅要上課，還要去幸福小灶開店做生意，一忙就是要忙活到凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘。

    趙一州跟著盧梅那么長(zhǎng)時(shí)間，廚藝自然是提升了許多，現(xiàn)在水平跟盧梅基本上是保持一致了，只是偶爾還是會(huì)翻車而已。

    當(dāng)然，也就忙活這么些日子，趙一州思來想去還是決定請(qǐng)個(gè)廚師過來，這幾天都在物色著人選，更忙了。

    “得，你還是休息吧！”陳楚也沒打擾，問了一聲：“樹哥在哪兒呢？沒瞧見他人影??！”

    “估計(jì)在上課，你找他干嘛？”趙一州問了一聲。

    陳楚眨巴眨巴眼睛：“作為領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心一下不很正常么？”

    第1304章 苗子

    陳楚讓趙一州好好休息，接著就去找洛常青了。

    既然在上課，那正好還可以過去瞧瞧洛常青上課的時(shí)候是怎樣的風(fēng)景。

    到了高一六班的教室邊上，陳楚就站在后門處，透過玻璃默默地觀察著教室里面的動(dòng)靜，然后認(rèn)真聽著。

    “變化這么大的么？”

    陳楚都不免嘖嘖稱奇。

    他之前見過洛常青上課的情況，談不上好，中規(guī)中矩的那一類型，加上洛常青本來就屬于寡言之人，所以上課的時(shí)候除了講課之外，基本上是不怎么跟孩子們互動(dòng)的。

    但是經(jīng)過培訓(xùn)之后，洛常青上課的風(fēng)格都發(fā)現(xiàn)了極大的變化。

    就連課本都已經(jīng)放了下來，以一種聊天的方式在跟孩子們一邊做著互動(dòng)一邊上課。

    內(nèi)容非常扎實(shí)。

    哪怕是聊天的過程之中也聽不見多少的廢話，所有聊天的內(nèi)容都是圍繞今天的課題所展開。

    而底下的學(xué)生們聽著似乎也覺著相當(dāng)有趣。

    尤其是講解一些比較難理解的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，洛常青便會(huì)舉一些例子。

    畢竟新生代的老師們大多都是九零后，目前來說算是網(wǎng)絡(luò)的中堅(jiān)力量，緊跟時(shí)代，所以各種網(wǎng)絡(luò)熱梗都還可以拋出來。

    可能這在其他人看來，老師使用這種不是太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格來講課可能有些不合時(shí)宜，但陳楚還是很認(rèn)可這種方式的。

    課堂并非就得是非常嚴(yán)肅的，知識(shí)的傳遞方式多種多樣，并非就得用固定的方式教學(xué)。

    陳楚在旁邊聽著也覺著蠻有趣的，甚至，有些網(wǎng)絡(luò)熱梗他都完全不知道什么意思，反倒是孩子們聽了以后會(huì)心一笑。

    “自己都有些落后時(shí)代了么？”

    瞧見這一幕，陳楚暗暗苦笑一聲。

    其實(shí)并不僅僅只是工作忙的緣故，本身陳楚也是很少玩手機(jī)，使用手機(jī)的時(shí)候一般都是用來補(bǔ)充自己的戰(zhàn)略知識(shí)儲(chǔ)備，其他時(shí)候基本上不怎么碰。

    尤其是那些短視頻平臺(tái)，陳楚更是一個(gè)沒安裝。

    因?yàn)樗埔娺^不少人一刷就可能是幾個(gè)小時(shí)，甚至是一天。

    這東西還是會(huì)上癮的，甚至還會(huì)讓人有點(diǎn)廢寢忘食。

    陳楚是沒那么多時(shí)間能夠浪費(fèi)。

    在他眼里，不管是手機(jī)還是電腦，僅是一個(gè)工具而已。

    可以學(xué)習(xí)的工具，也是可以放松娛樂的工具。

    總之，玩手機(jī)就玩手機(jī)，不要被手機(jī)給玩了。

    陳楚并沒有打擾洛常青上課的節(jié)奏，瞧得差不多了就在外面等著下課。

    “洛常青的上課模式發(fā)生了極大的變化，并且，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來的時(shí)候心情還是很愉悅的，不僅如此，聊天內(nèi)容之中的重點(diǎn)難點(diǎn)都通過舉列子的方式能夠讓學(xué)生更加容易理解，看來，培訓(xùn)應(yīng)該是讓樹哥一下子開竅了?！?/br>
    當(dāng)然，除了老前輩們的教導(dǎo)之外，肯定是離不開史詩(shī)級(jí)教育擺件的齊齊發(fā)力。

    忘我狀態(tài)可是高級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

    這個(gè)狀態(tài)之下對(duì)于本身的學(xué)習(xí)效率，理解力等等各方面都有極大幅度的提升。

    陳楚自己也經(jīng)歷過忘我狀態(tài)，自然是感同身受的。

    反正，經(jīng)過各種因素的推動(dòng)之下就形成了一個(gè)契機(jī)，相當(dāng)于是給洛常青開竅了。

    一下子就涌現(xiàn)出來了未來特級(jí)教師的風(fēng)采。

    絕對(duì)是以后一中師資力量的骨干之一。

    不用說，這肯定是得好好栽培一番的。

    正常的學(xué)校如果要栽培老師的話，絕大部分都會(huì)選擇進(jìn)修的方式。

    比如把某某老師直接送到高等學(xué)府進(jìn)修，二次深造之類的。

    學(xué)校每年都會(huì)有進(jìn)修的名額，不過對(duì)于陳楚而言，其實(shí)所謂的進(jìn)修對(duì)自身教學(xué)能力的提升是有限的，很大程度上就是多一層鍍金，當(dāng)然，一些老干部也會(huì)過去參加，就當(dāng)是放假。

    這事情陳楚自然也能做主讓洛常青去，只是陳楚覺著進(jìn)修的方式意義不是很大，當(dāng)然，鍍金還是有必要的。

    哪怕陳楚并不注重這些，可是，別人注重，教局注重。

    要提職稱的時(shí)候，這些其實(shí)都算是指標(biāo)。

    所以，該進(jìn)修的時(shí)候陳楚也不會(huì)阻攔。

    當(dāng)然，只會(huì)讓真正有能力的人去進(jìn)修。

    而陳楚的栽培方式其實(shí)已經(jīng)有思路了。

    等到培訓(xùn)結(jié)束了之后，陳楚打算直接在會(huì)議室做出一個(gè)臨時(shí)的辦公室出來。

    姑且將其定義為學(xué)習(xí)小組。

    其實(shí)陳楚想讓所有老師的辦公室都搬到會(huì)議室去，不過那樣就顯得過于詭異，而且對(duì)于教學(xué)工作來說更有負(fù)擔(dān)。

    所以就先抽出一部分的優(yōu)秀教師出來組成學(xué)習(xí)小組，在會(huì)議室之中辦公交流。

    有著史詩(shī)級(jí)擺件的加持，很容易進(jìn)入忘我狀態(tài)。

    當(dāng)然，這個(gè)學(xué)習(xí)小組肯定不是固定的，而是滾動(dòng)的方式。

    比如差不多到了一定的時(shí)間就可以讓其他人來。

    而眼下陳楚要著重栽培第一批的教師好苗子，然后樹立成典型和榜樣。

    雖然他現(xiàn)在就是一中教師的典型與榜樣，不過陳楚自己心里面也很清楚，他這個(gè)榜樣根本沒有人能夠?qū)W得來，畢竟人家也沒有系統(tǒng)這玩意兒，所以其實(shí)本身沒有多少的意義。

    但是洛常青這一批如果樹立成榜樣了，那意義可就大了。

    因?yàn)榘駱优c自身的距離不會(huì)太遠(yuǎn)，有可實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

    這事情倒是好cao作，不過眼下肯定是得挑出一批和洛常青一樣具有成長(zhǎng)為特級(jí)教師資質(zhì)的苗子。

    偌大的一中，那么多的教師，陳楚覺得肯定不止洛常青一個(gè)。

    所以，來到了教務(wù)處，陳楚繼續(xù)觀察成績(jī)。

    看看有沒有類似高一六班這樣，成績(jī)提升比較異常的。

    別說，還真找出來了幾位，只是成績(jī)提升沒有洛常青他教的那個(gè)班如此夸張，但是相比較于之前的測(cè)試成績(jī)來說的確是漲幅極大的。

    陳楚將這些任課教師都記錄了下來，讓陳楚略感詫異的是，這些人之中絕大部分都是實(shí)習(xí)教師，老教師占比極少。

    陳楚想了想，倒是琢磨出來了其中的因素。

    因?yàn)槔辖處焸円呀?jīng)有了自己固定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且一定程度上已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

    這種情況下的確是很難發(fā)生太大的變化。

    但是剛剛轉(zhuǎn)正的教師們是反過來的，說白了，在教學(xué)工作上還幾乎是白紙一張，所以很容易受到老前輩們以及忘我狀態(tài)的影響。

    當(dāng)然，一切剛剛起步，暫時(shí)還不能輕易下結(jié)論。

    即便如此，陳楚亦是身心愉悅。

    “應(yīng)該用不了兩三年的功夫，整個(gè)一中的師資力量肯定媲美昆海一中的水平！”

    先定一個(gè)小目標(biāo)。

    把江南一中從市重點(diǎn)中學(xué)打造成為省重點(diǎn)中學(xué)！

    第1305章 崩潰

    陳楚目前的工作重心還是放在了培訓(xùn)的事情上，不免有些忽略了七班的情況。

    好在問題不大。