她不知道，他大部分的聯(lián)系人都?是免打擾。

    崔讓掂一掂手機(jī)，看向黎里，試探：“我?們?也加一個(gè)吧?！?/br>
    “行?！崩枥锇咽謾C(jī)遞給?他。崔讓趕緊掃碼。很快，“l(fā)ili”出現(xiàn)在他通訊框。頭像是她的側(cè)臉，逆著光，很迷人。只是，他倆一個(gè)“yanyu”，一個(gè)“l(fā)ili”。是巧合嗎。崔讓收起手機(jī)，走向教室后方。

    那之后，三人固定在這間教室。上午小三門，下午晚上分三個(gè)角落，架子鼓、琵琶、小提琴各練各的。

    有?時(shí)，打擊樂(lè)、彈撥樂(lè)、弦樂(lè)，三種樂(lè)器在全然不同的賽道，喧鬧但互不干擾。有?時(shí)，三縷旋律莫名滑入和諧的軌道，產(chǎn)生交響之感，引得奏樂(lè)之人短暫交換眼神，又心無(wú)旁騖繼續(xù)演奏。

    窗外，春雨又下了幾場(chǎng)。

    二月底，黎里啟程去帝洲復(fù)試，隨后趕往嵐市跟河城。

    而?燕羽和崔讓并沒(méi)有?一同去帝洲。兩人都?有?父母陪同，在帝音校園里也沒(méi)碰面。

    進(jìn)入三月，藝校高三的專業(yè)課全部停止，排滿文化課。學(xué)生們?在上旬陸續(xù)完成?復(fù)試和三面后，投入到最?后的高考沖刺。

    也就是這時(shí)，黎里發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不見(jiàn)了。之前上校考特?訓(xùn)班時(shí)不覺(jué)得，如今回到文化課堂，教室空了一半。

    消失的同學(xué)要么藝術(shù)統(tǒng)考沒(méi)過(guò)，未來(lái)已注定無(wú)望；要么專業(yè)不行，文化課更差，不如早早離校謀生路。

    六年的藝術(shù)生生涯或許不盡完美，可相比離開(kāi)校園后不可知的迷茫前路，又如何呢？

    課間，黎里趴在走廊欄桿上，漫不經(jīng)心吃著謝菡給?的一包百奇餅，忽見(jiàn)燕羽坐在樓下的白海棠樹(shù)下，在玩手機(jī)?；仡^看，他座位空了，不知什么時(shí)候下去的。

    教學(xué)樓前兩株高大的白海棠，正值花開(kāi)，白色花瓣密密層層，香雪般堆在青嫩的枝椏上。

    黎里下樓時(shí)，恰有?清風(fēng)，零星幾片花瓣落下，墜落在燕羽頭上肩上。他渾然不覺(jué)，撥弄著消消樂(lè)。

    聽(tīng)到她近來(lái)的腳步，他抬了頭，手指滑動(dòng)，退出程序。

    他沒(méi)講話，眼眸清潤(rùn)望住她。

    “吃餅干嗎？”黎里坐到他旁邊，與他相隔半人的距離。

    燕羽搖頭：“你怎么下來(lái)了？”

    “教室里很悶?！崩枥镆е灨?，望一眼枝頭的花，“自從換了文化課表，班上就很沉悶?！?/br>
    課上打瞌睡的同學(xué)數(shù)量猛增，課下更是睡倒一片?？諝饫锒?彌漫著犯困的氣息。

    “剛那節(jié)英語(yǔ)課，我?頭是暈的。老師跟講天書(shū)一樣?！?/br>
    “多背單詞會(huì)?好點(diǎn)?。”燕羽說(shuō)。

    “是嗎？我?除了語(yǔ)文還行，其余一塌糊涂。自從進(jìn)了江藝，碰上老畢，我?就厭學(xué)。音樂(lè)是自己喜歡，還能學(xué)點(diǎn)?兒。文化課從沒(méi)學(xué)過(guò)?！彼猿耙恍Γ岸?歸結(jié)到老師身上，像在找借口?！?/br>
    燕羽卻搖頭：“他毀掉的學(xué)生，應(yīng)該不少?！?/br>
    黎里哼出一聲涼笑：“那又怎么樣，教壞一兩個(gè)學(xué)生，又不像殺掉一兩個(gè)人那么明顯?！?/br>
    燕羽沉默。

    黎里又說(shuō)：“你文化課怎么樣？”

    “算夠用??！?/br>
    “奚音附文化課多嗎？”

    “和這邊一樣，上午三到四節(jié)，集訓(xùn)期沒(méi)有??！?/br>
    黎里慢慢吃著餅干，望向教學(xué)樓，長(zhǎng)嘆一口氣。

    “怎么了？”

    “班上同學(xué)走了一半?！彼?絲悵然，“你跟我?們?一起上學(xué)時(shí)間短，可能沒(méi)什么感覺(jué)。但我?和他們?是初一就認(rèn)識(shí)，六年了。臨了，很多人不告而?別，或許這輩子都?不會(huì)?再見(jiàn)?！?/br>
    燕羽垂眸，一片白花瓣落到他手上，他指尖觸了下，很薄，很軟。

    “奚音附有?你會(huì)?想?起的人嗎？”

    “偶爾，會(huì)?想?起一些?……”他吸一口微風(fēng)，斟酌用?詞，“點(diǎn)?頭之交吧。比如前后座、同桌；總在琴房、食堂碰到的人。像你說(shuō)的，可能這輩子都?不會(huì)?見(jiàn)了。但當(dāng)時(shí)并不知道會(huì)?這樣。”

    “不會(huì)?有?點(diǎn)?惆悵？”

    燕羽沒(méi)正面回答，卻說(shuō)：“人和人的關(guān)系，從相遇的一刻起，就是走向道別的。”

    春光透過(guò)海棠花枝灑在他臉上，星星點(diǎn)?點(diǎn)?。少年眉目明凈，話卻冷情。

    “那我?們?呢？”

    他微愣，表情些?微被攪亂，抬頭看青枝上的花兒：“不知道?！?/br>
    “你希望？”她目光灼灼。

    “……希望什么？”

    “希望我?們?什么時(shí)候道別？”

    “……”燕羽張了張口，別開(kāi)眼神，又復(fù)而?看她，最?后卻也沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。

    黎里淡笑，踏了踏前腳掌：“希望沒(méi)有?道別。如果一定有?，希望我?們?的道別遲一點(diǎn)?，越遲越好?！?/br>
    很多很多很多年后，她心里想?。

    那一刻，燕羽竟莫名像是聽(tīng)到了她心里的聲音，很小，很輕，像微風(fēng)吹過(guò)海棠花瓣時(shí)的微響。

    他怔怔的，不能言時(shí)，她又看住他，定定地?說(shuō)：“但如果分別，必須要有?道別，一定要有?。我?不接受任何形式的不告而?別?！?/br>
    燕羽直視她，覺(jué)得她像是在說(shuō)眼前的事，又像在說(shuō)別的事。

    “知道嗎？”她催問(wèn)。

    他不置可否地?“嗯”了一聲。

    春風(fēng)又起，攪動(dòng)花枝簌簌，兩人被風(fēng)聲牽引著同時(shí)抬頭。藍(lán)天下，青枝，海棠，陽(yáng)光，美得像一幅畫(huà)。

    “你喜歡白海棠嗎？”

    “沒(méi)想?過(guò)喜不喜歡?！毖嘤鸹卮鸬谜J(rèn)真，還特?意起身?yè)屏艘淮氐桶幕ㄖΦ窖矍?，仔?xì)看了會(huì)?兒。手一松，花枝彈上去。他坐下，答：“挺好看的。”

    黎里瞧他這一連串動(dòng)作，有?些?好笑：“我?家梨花開(kāi)了，你喜歡梨花嗎？”

    這下他說(shuō)：“喜歡?！?/br>
    “櫻花怎么還沒(méi)開(kāi)？”

    “已經(jīng)開(kāi)了?！?/br>
    “那天經(jīng)過(guò)秋楊坊，櫻花沒(méi)開(kāi)?！?/br>
    “你走的是晚櫻那條巷子。我?家院子里的開(kāi)了?！毖嘤鹫f(shuō)著，黎里一根細(xì)長(zhǎng)的餅干遞到他嘴邊，“最?后一根，給?你?！?/br>
    燕羽搖頭。

    黎里瞥他一眼，燕羽見(jiàn)狀，低頭咬住；而?她忽不想?強(qiáng)迫他吃了，要把餅干拿走，“吧嗒”，餅干折斷。

    燕羽含著半截餅干：“……”

    黎里拿著剩下半截：“……”

    他把餅干抿進(jìn)嘴里，她吃掉剩下那截，彼此無(wú)話。

    預(yù)備鈴適時(shí)地?響起。兩人一道上樓，剛上走廊就碰上要回辦公室的老畢。兩人都?沒(méi)看他，進(jìn)了教室。

    次日中午，燕羽出門時(shí)，看到院子里櫻花又盛了些?，白煙似的罩在樹(shù)上。

    他在樹(shù)下站了會(huì)?兒，回屋拿剪刀剪了幾支櫻花，又回房間找到幾張不練了的譜紙，把花枝裹上，再?gòu)膍ama抽屜里挑了根粉色緞帶，將花束系好。

    到學(xué)校時(shí)，黎里還沒(méi)來(lái)，同學(xué)也沒(méi)注意，燕羽悄悄將那束櫻花塞到黎里課桌里。

    第一節(jié)上課鈴響黎里才匆匆進(jìn)來(lái)。她側(cè)臉上留著幾條紅印，像午睡差點(diǎn)?過(guò)頭。

    燕羽聽(tīng)到她小聲跟謝菡說(shuō)，以前從不睡午覺(jué)，自從密集上文化課，就睡不醒了，每天來(lái)學(xué)校被催眠。

    他聽(tīng)著，很淺地?彎了唇。

    黎里從桌上書(shū)堆里翻出課本，開(kāi)始聽(tīng)課，整堂課很認(rèn)真，并沒(méi)翻找抽屜。

    一下課，謝菡說(shuō)水喝多了，拉著黎里陪她去廁所。

    燕羽待她離開(kāi)后，瞥了眼稀稀拉拉的教室。學(xué)生少了一半，課桌卻沒(méi)搬走，班級(jí)顯得格外松散。

    如黎里所說(shuō)，此刻這一時(shí)空的許多人，以后的人生都?不會(huì)?再見(jiàn)。正如風(fēng)吹散落的每個(gè)春天的花瓣。

    還想?著，謝菡從后門跑進(jìn)來(lái)，直奔燕羽，急切卻很輕地?拍了下他桌子。

    燕羽看她一眼，便?知有?事，起身出了后門。

    “你mama來(lái)學(xué)校了你知道嗎？”

    燕羽微愣。

    “黎里被老畢叫去辦公室了。她mama也來(lái)了?！敝x菡急道，“老畢說(shuō)她跟你……”

    話沒(méi)完，燕羽直奔辦公室而?去。

    第50章 chapter 50

    黎里一進(jìn)辦公室就看到何蓮青跟于佩敏坐在最里頭老畢的辦公桌前。

    于佩敏姿態(tài)從?容, 淡定不語(yǔ)。何蓮青弓肩駝背，頭垂得很低，像個(gè)犯錯(cuò)的孩子。

    老畢滿面笑意對(duì)著于佩敏：“我看燕羽爸爸脾氣有些急, 就沒(méi)?跟他講, 怕影響孩子心理。想著跟你講會(huì)好些?！?/br>
    于佩敏點(diǎn)頭：“還是您考慮周到, 謝謝?！?/br>
    老畢很受用，笑說(shuō)應(yīng)該的，燕羽這?樣?優(yōu)秀的學(xué)生要好好保護(hù)，臨近高考要格外注意。他轉(zhuǎn)眼看向何蓮青，臉色稍變：“要是燕羽爸爸來(lái)，照他那脾氣，把你跟黎里臭罵一頓我都?怕攔不住。你看看孩子怎么教的？”

    自丈夫兒子出事后?，何蓮青很膽小，她忌憚害怕一切手握哪怕只有一丁點(diǎn)權(quán)力的人, 譬如菜市場(chǎng)的保安，巡街的城管, 工商局的小科員，街道上的輔警, 學(xué)校的老師……

    老畢這?幾句話?嚇得她瑟瑟發(fā)抖, 連連點(diǎn)頭弓背：“謝謝老師，對(duì)不起老師, 我一定跟黎里講——”

    “你要把她管得住, 她會(huì)是現(xiàn)在這?樣?子？！”老畢還要說(shuō)什么，黎里一聲怒斥：“你對(duì)我mama放尊重點(diǎn)！”

    黎里大步過(guò)去, 一手將何蓮青肩膀摟住, 冷冷道：“你搞清楚了，她不是你學(xué)生！你沒(méi)?資格這?么跟她說(shuō)話??！?/br>
    何蓮青嚇得慌忙拉黎里, 卻拉不住。

    老畢音量提高：“你跟老師說(shuō)話?什么態(tài)度？啊？”他跟抓了她現(xiàn)行?似的，找何蓮青跟于佩敏評(píng)理，“看看，都?看看，我沒(méi)?冤枉她吧？你們見(jiàn)過(guò)她這?樣?的學(xué)生沒(méi)?？！”

    于佩敏蹙著眉，不講話?。