“但?我磕羽神?跟宮蘅誒。偶爾也磕他跟煊哥。我羽百搭，cp萬(wàn)家?！?/br>
    “神?他媽我羽百搭，cp萬(wàn)家?！?/br>
    他們應(yīng)該挺熟的。

    黎里退出程序。

    燕羽去?帝洲后?，兩人沒(méi)聯(lián)系過(guò)。哪怕在江州，她和他也極少手機(jī)聯(lián)系。q.q跟微信對(duì)?話框幾下能劃到頭。他性格就這樣。

    黎里倒也沒(méi)那么多時(shí)間想他的事。周末下了?大雪，她一直在琴房練習(xí)，暖水袋加熱了?又涼，涼了?又加熱。匯演曲目她已練得滾瓜爛熟，但?校考?jí)毫u漸來(lái)?襲。

    如李瑜老師所說(shuō)，嵐城藝術(shù)學(xué)院可以勉強(qiáng)一沖。至于她有把握的河大跟譽(yù)大，對(duì)?普通學(xué)生是條出路；對(duì)?她，性價(jià)比太低。

    她很努力在備考了?，每天都學(xué)到很累。那些枯燥的動(dòng)作?，她一遍遍重復(fù)。且不說(shuō)練習(xí)到了?極致，身體上的疲累、精神?上的乏味都是其次；可越努力仿佛越陷入無(wú)休止地機(jī)械重復(fù)，抵到一個(gè)坎上，怎么都過(guò)不去?。而她除了?白天用盡全力夜里沉沉昏睡，也別無(wú)他法。

    周一早晨，她迷迷糊糊摁掉手機(jī)鬧鐘，見(jiàn)有兩條十分鐘前的消息。

    yanyu：「今天會(huì)往江堤走嗎？」

    yanyu：「走的話，大概什么時(shí)候經(jīng)過(guò)？」

    她一下醒透：「你回來(lái)?了?？」

    yanyu：「昨天。」

    yanyu：「一起?去?學(xué)校？」

    lili：「二十分鐘?！?/br>
    她飛速起?床洗漱，在王建日常刺耳的吵鬧聲中出了?門(mén)?。

    昨夜一過(guò)，連日的風(fēng)雪也停了?。天空有淡淡的藍(lán)。晨曦是薄薄一層淡金色，一截截?fù)]灑在舊房老屋的樓頂。

    上了?江堤，視野開(kāi)闊，長(zhǎng)江兩岸白雪皚皚，江水如一條青色絲絳綿延向?東。

    黎里沒(méi)走多遠(yuǎn)，燕羽正好從巷子里出來(lái)?，上了?江堤。他看見(jiàn)她，沖她淺淺彎了?下眼角。

    “演出怎么樣？”

    “按你說(shuō)的，順利?！?/br>
    黎里好笑：“我說(shuō)話那么靈？”

    “靈?！?/br>
    黎里心里笑了?下，說(shuō)：“宮老師很厲害吧，我不怎么關(guān)注民樂(lè)的，都知道他。電視上見(jiàn)過(guò)好多次了??！?/br>
    “很厲害。有人說(shuō)他稱得上目前琵琶第一人?！?/br>
    黎里順口道：“以后?的第一人會(huì)是你?！?/br>
    燕羽一愣，沒(méi)接上話。一口涼風(fēng)吸進(jìn)?嘴里差點(diǎn)兒沒(méi)咽下去?。

    黎里看他：“干嘛？我不信你沒(méi)想過(guò)?！?/br>
    燕羽只淡笑，未言。

    “你要是去?了?帝音，是他帶你？”

    “嗯。其實(shí)他是帶研究生的，每屆最多帶一個(gè)；有些年份，一個(gè)也不帶。”說(shuō)到這兒，燕羽有些感激，“我離開(kāi)奚音附后?，沒(méi)有老師。是他給我上網(wǎng)課?！?/br>
    “真好。”黎里微嘆，“我聽(tīng)?同學(xué)說(shuō)，你之前在奚音附的老師也很厲害?！?/br>
    燕羽“嗯”了?一聲。

    “他們不管你了?？”

    燕羽低眸看著?雪地，雪光映在他眼底，亮得發(fā)冷。他又“嗯”了?一聲。

    黎里見(jiàn)他積極性不高，不問(wèn)了?，踩著?雪往前走。

    燕羽走了?會(huì)兒，說(shuō)：“你好奇我的老師？”

    黎里抬頭：“是好奇遇到厲害的好老師是種什么感覺(jué)？”

    燕羽想了?一下，說(shuō)：“事半功倍，不走彎路?！?/br>
    黎里沒(méi)講話了?，神?色悵然。

    燕羽也沒(méi)多說(shuō)，但?到了?學(xué)校，卻提議跟黎里一起?練視唱練耳。

    黎里不解：“你跟我一起?練，不是純浪費(fèi)自己時(shí)間？”

    燕羽說(shuō)不會(huì)，又說(shuō)最近練習(xí)太累，需要放松。

    正值備考期，琴房早早被占滿，兩人在藝術(shù)樓找了?間小教?室。

    燕羽毫不浪費(fèi)時(shí)間，進(jìn)?去?就放下琵琶盒，拿出習(xí)題，坐到鋼琴邊給她出題。

    黎里答題速度不錯(cuò)，準(zhǔn)確率仍是十題錯(cuò)一兩道。但?燕羽說(shuō)，考慮到臨場(chǎng)緊張，這正確率不夠。

    考了?幾十題后?，燕羽拿過(guò)她稿紙看，微皺了?眉。

    黎里見(jiàn)狀，道：“可能正確率上看不大出來(lái)?，但?我這幾個(gè)月是有提高的。以前會(huì)猜很多，現(xiàn)在不猜了??！?/br>
    燕羽一愣，眉心一下舒緩，解釋：“我有時(shí)候想事情會(huì)皺眉，不是說(shuō)你……”

    “說(shuō)也不要緊。”做學(xué)生時(shí)的黎里很謙遜。

    燕羽抿唇，繼續(xù)看她常錯(cuò)的題，很快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。

    “你過(guò)來(lái)?。”他說(shuō)，認(rèn)真注視她眼睛，“每種和弦的色彩是不一樣的。比如大七和弦，非常明?亮，而……”

    黎里片刻恍惚，燕羽極少這般長(zhǎng)時(shí)且專注地直視她。他眼眸清凈明?亮，嗓音沉潤(rùn)，因?qū)I(yè)和認(rèn)真，整張臉有了?超出年齡的成?熟，但?又不失溫柔平和，初春的清風(fēng)一樣。

    她很快回神?，仔細(xì)聽(tīng)?他描述每種感覺(jué)，一邊心里體會(huì)，一邊飛速筆記。

    “……像深夜空巷子的感覺(jué)。你以后?從這些角度去?分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)很不一樣。每個(gè)音符，包括音符與音符之間的關(guān)系，都有它獨(dú)特的構(gòu)造。”

    剛說(shuō)完，隔壁教?室傳來(lái)?不知誰(shuí)彈了?一首原創(chuàng)旋律，燕羽略一垂眸聽(tīng)?完，轉(zhuǎn)去?面對(duì)?鋼琴，一音不差地將旋律復(fù)制出來(lái)?。

    “比如這段調(diào)子，常規(guī)的c大調(diào)旋律，但?如果用五聲調(diào)式進(jìn)?行?會(huì)更出彩，在這個(gè)小節(jié)加上#5，立刻就有拐彎的感覺(jué)?！彼p手在鋼琴上靈巧躍動(dòng)，“左手織體從波浪式換成?三層次織體，感覺(jué)又完全不一樣?！?/br>
    黎里坐一旁傾聽(tīng)?，原本平平無(wú)奇的旋律，他一丁點(diǎn)改動(dòng)，傳達(dá)出的意境竟截然不同，仿佛從平坦水泥路拐進(jìn)?曲徑通幽處。

    “大概是這意思?！毖嘤鹜Ｏ拢终{(diào)轉(zhuǎn)身子，再次注視她，“你音感很好，但?你可能從來(lái)?沒(méi)有研究過(guò)每個(gè)音、和弦的方式特點(diǎn)，沒(méi)往這方面想過(guò)。只是憑感覺(jué)。”說(shuō)到這兒，他肯定道，“憑感覺(jué)到這種程度，已經(jīng)很厲害了?。但?你得意識(shí)到，哪怕是感覺(jué)，它也是可以系統(tǒng)而精確地整理?出來(lái)?的。音樂(lè)是一種科學(xué)。換種方式去?思考，以后?你聽(tīng)?東西會(huì)很不一樣?！?/br>
    燕羽講完了?。黎里盯著?他，沒(méi)做出反應(yīng)。

    燕羽遲疑：“我……是不是沒(méi)講清楚？”

    “很清楚。是從來(lái)?沒(méi)人跟我講過(guò)，一下聽(tīng)?到這個(gè)概念，有點(diǎn)震驚?！彼f(shuō)，“謝謝你?！?/br>
    燕羽一愣，輕聲：“這都是很基礎(chǔ)的東西，可能你們老師忽略了??！?/br>
    “或許吧。”她應(yīng)著?，低頭迅速整理?筆記。

    他講的東西，她早已密密麻麻記了?好幾頁(yè)。

    燕羽發(fā)現(xiàn)，她很聰明?，一點(diǎn)就通。只不過(guò)，沒(méi)人來(lái)?點(diǎn)。藝術(shù)生通常都需要額外花錢(qián)請(qǐng)好老師?？伤龥](méi)有家人支持，也沒(méi)錢(qián)長(zhǎng)時(shí)間地課外補(bǔ)課、請(qǐng)優(yōu)質(zhì)私教?，還得耗費(fèi)大量本該練習(xí)的時(shí)間去?打工掙學(xué)費(fèi)。就這樣，她專業(yè)課能學(xué)成?如今這樣子，已經(jīng)很厲害了?。其中的努力和辛苦，大概只有她自己知道。而這份苦，或許她自己都從未放在心上。

    教?室后?頭起?了?動(dòng)靜。

    那有臺(tái)立式鋼琴，剛才他倆練習(xí)時(shí)，別的學(xué)生也在練。藝校音樂(lè)生早習(xí)慣了?擁擠的環(huán)境，互相不覺(jué)干擾。

    燕羽給黎里講述各音符感覺(jué)及音符間關(guān)系時(shí)，幾個(gè)學(xué)生全停下聽(tīng)?講，試著?揣摩。

    這邊講完，那頭幾人一溜煙跑來(lái)?央求燕羽：“能不能也幫我們做點(diǎn)輔導(dǎo)，真的好難。”

    “對(duì)?呀，我們也要校考，好緊張。”

    “你講你的，要我們實(shí)在聽(tīng)?不懂，就算了??！?/br>
    燕羽默了?半刻，道：“問(wèn)吧?！?/br>
    幾人大喜，爭(zhēng)相提問(wèn)。燕羽仍是不熱情也不敷衍，認(rèn)真聽(tīng)?疑問(wèn)，快速找癥結(jié)，簡(jiǎn)潔做點(diǎn)撥。幾人大有收獲，歡喜至極，連夸他比老師都教?得好。還有人感嘆他人好，說(shuō)以前向?優(yōu)生請(qǐng)教?，對(duì)?方遮遮掩掩，甚至說(shuō)什么“我平時(shí)不怎么學(xué)也不太練習(xí)”類的假話。

    燕羽平淡應(yīng)對(duì)?，中途偶爾看眼黎里，見(jiàn)她一直在聽(tīng)?，在做筆記。別人提的問(wèn)題，也剛好她查漏補(bǔ)缺，他便又講得更細(xì)了?些。

    只是不知誰(shuí)傳出了?消息，很多人陸續(xù)來(lái)?求教?。到了?下午，居然涌進(jìn)?二三十人，作?曲班的都有。崔讓也來(lái)?了?，沒(méi)提問(wèn)，只在一旁聽(tīng)?著?。

    “你講得太準(zhǔn)了?吧?！?/br>
    “還特別好理?解?！?/br>
    “要是以前老師能針對(duì)?性地發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題就好了?，哪至于現(xiàn)在臨陣磨槍?！?/br>
    眾人七嘴八舌，欣喜又惘然。

    “之前只聽(tīng)?說(shuō)你厲害，但?沒(méi)想到這么厲害，太深了??！?/br>
    “是啊，功力太深了?。帝音是囊中之物?！?/br>
    “我也是跟燕羽做過(guò)同學(xué)的人了?！”

    “以后?我就說(shuō)，燕羽大神?指導(dǎo)過(guò)我?！?/br>
    燕羽坐在鋼琴凳上，神?色清淡。夕陽(yáng)斜射在他身上，一半光明?，一半陰涼。

    “你鋼琴也很好?！标愐鹫f(shuō)，“你會(huì)很多樂(lè)器吧？”

    “古琴，古箏、吉他?！彼f(shuō)，“笛子、二胡還行?；小提琴也會(huì)，但?沒(méi)其他好。”

    大家一陣輕呼，但?也不算驚訝了?。

    徐燦燦笑：“你可以自己組個(gè)樂(lè)隊(duì)了??！?/br>
    燕羽淡說(shuō)：“或許可以。以前上排練課，別的樂(lè)手都跟不上我。”

    眾人笑了?，但?不覺(jué)冒犯。他們?cè)缈闯鰜?lái)?，他對(duì)?音樂(lè)態(tài)度認(rèn)真求實(shí)，絕無(wú)半點(diǎn)炫耀。

    “你會(huì)的樂(lè)器好像大都是國(guó)樂(lè)？”

    “我很喜歡國(guó)樂(lè)，有些人覺(jué)得國(guó)樂(lè)鄉(xiāng)土，不如西樂(lè)高級(jí)有品位。”燕羽輕搖頭，“我們民樂(lè)都是非常古老，有意思，有歷史又有韻味的樂(lè)器。在我看來(lái)?，比西樂(lè)更講究精氣跟神?韻。當(dāng)然，西樂(lè)也不能缺了?精神??！?/br>
    他看一眼黎里了?，才看向?其他同學(xué)，“所以你們考試的時(shí)候，除了?彈奏，還要注意表達(dá)出個(gè)人的特質(zhì)跟精神?。當(dāng)然，如果練習(xí)不夠，基礎(chǔ)不牢，這都是空談。”

    那一刻，黎里莫名感覺(jué)，他今天在教?室里為同學(xué)講的一切，似乎是他想對(duì)?她講而只對(duì)?著?她又講不出的東西。

    大家若有所思時(shí)，又聽(tīng)?他淡淡說(shuō)：“絕大部分音樂(lè)生、藝術(shù)生，最努力最有能力的時(shí)候就是藝考這段時(shí)間。可實(shí)際上，如果把這時(shí)間維度拉長(zhǎng)，再拉長(zhǎng)，大部分人都會(huì)比現(xiàn)在的自己厲害很多?！?/br>
    眾人一怔，竟有被敲醒之感。

    王晗雪說(shuō)：“但?做到你那樣真的很難，每天練十幾個(gè)小時(shí)，怎么做得到？”

    “太難了??！?/br>