兩人抬頭望天。

    所有的人都抬頭望天。

    陸秀夫原本絕望的心中忽然有了欣慰，他淚流滿面，卻又大笑出聲，最后厲聲高喊：好！好！大宋雖亡，千年后，我中華依然在！

    “天佑中華！”

    喊完，他背著幼主毫不留戀的跳到了冰冷的海水之中。

    噗通一聲，水花漾起，消逝于天地間。

    周圍的船只上響起了慟哭之聲。

    “官家與陸丞相已經(jīng)殉國！我等亦不會茍活！”

    “官家走好！宰相走好！待我再殺一元賊，就隨你們上路！”

    “天佑大宋！天佑華夏！”

    無數(shù)大宋臣民追隨他們的皇帝與丞相，紛紛跳入了冰冷的海水中。

    舉刀的元兵茫然四顧。

    崖山海戰(zhàn)，十萬大宋子民主動跳下了船。血染大海，浮尸千里。

    一個王朝消失在了海平面之下。

    “為中華之崛起而讀書。”在元軍獄中，南宋丞相文天祥念道，面容憔悴，眼睛中卻有光。

    幾日后，崖山海戰(zhàn)傳入他耳中，他寫下千古名篇《過零丁洋》。1

    “人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”

    幾年后，文天祥拒絕了忽必烈的招攬，從容就義。

    【現(xiàn)代中國，奮起直追?！?/br>
    【面對落后和貧窮的現(xiàn)實，偉人喊出了“科學(xué)技術(shù)才是

    “的口只 科教學(xué)國也被完

    我們的基本國策。早就不再適應(yīng)社會發(fā)展的八股文和程朱理學(xué)終于被掃進(jìn)了垃圾桶?！?/br>
    【華夏民族在遲到幾百年之后，終于開始邁出腳步，擁抱屬于自己的科學(xué)時代！】

    眾帝王面色端凝，琢磨著科學(xué)技術(shù)才是第一生產(chǎn)力這一句話的真正含義。

    李世民呼出一口氣：“科學(xué)技術(shù)大概可以知曉，或許與‘

    工’有關(guān)，但生產(chǎn)力……生產(chǎn)力……”

    他反反復(fù)復(fù)的念叨了幾遍，竟然奇妙的覺得有一點只可意會不可言傳的小體悟。

    北宋的程頤在病榻之上，聽到那句程朱理學(xué)被掃到了垃圾桶之后，掙扎著起身燒掉了自己的全部著作。

    火焰映照著他淡如金紙的面容。

    今天過后，天下人將會如何看待自己？

    他已經(jīng)決定遣散門人，取消講學(xué)，但也知道，自己的學(xué)生們恐怕前途無望了！

    程頤可以感覺隨著這些東西逐漸化為灰燼，自己的生命力似乎也在慢慢的流逝。

    心灰意冷。

    而明朝的李贄卻如孩童一般的興奮。

    他決定再多開幾場講學(xué)。之前自己被那些酸腐們定為“異端”，束手束腳，現(xiàn)在，環(huán)境有所不同，他打算大干一場！

    他要發(fā)出自己的聲音。

    不能讓后世之人以為古人都是如此食古不化！

    【科技是經(jīng)濟(jì)和軍事的源泉，而教育則是科技的基礎(chǔ)。80年代后，我們開始推行九年義務(wù)制教育，無論男女只要到了上學(xué)年紀(jì)就一定要去讀書。后來，國家有錢了，就開始慢慢的減免學(xué)費，一直到2006年，正式將免除義務(wù)制教育階段的學(xué)費寫入了法律。不管你出身在城市還是農(nóng)村，即使是出生在最貧困的地區(qū)，讀小學(xué)和初中都不用再交學(xué)費。】

    【上學(xué)，不再只是某個階級的特權(quán)！】

    【我查了一下數(shù)據(jù)，去年我國的學(xué)校一共有51.85萬所，在校生將近三億人！】2

    【學(xué)校里也不再只教儒學(xué)和圣人之言，語文只是其中一個科目。除此之外，我們的小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鍛煉自己的邏輯思維；學(xué)習(xí)物理和化學(xué)，認(rèn)清楚這個世界運(yùn)行的規(guī)律；學(xué)習(xí)地理和天文，把目光投向宇宙。我們的大學(xué)生，擁有幾十個學(xué)科幾百個細(xì)分專業(yè)可供選擇，涵蓋理工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、教育學(xué)……等等等等。僅僅是農(nóng)學(xué)里，就包括了43個本科專業(yè)?！?/br>
    【而這幾十個學(xué)科里，就有十四個學(xué)科位列世界第一。】

    農(nóng)學(xué)教授帶著自己的學(xué)生在試驗田里忙碌；

    醫(yī)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下觀摩手術(shù)；

    身穿迷彩服的軍校生在學(xué)校訓(xùn)練；

    數(shù)學(xué)系的在黑板上書寫著各種看

    不懂的高深符號；

    工科生拿著自己設(shè)計的無人機(jī)正在勘調(diào)信號。

    ……

    劉徹不一小心打翻了身邊的器皿。

    他瞠目結(jié)舌的對著旁邊的衛(wèi)青問道：“多……多少？是朕聽錯了嗎？”

    驚駭?shù)蕉挤干狭私Y(jié)巴。

    衛(wèi)青知道劉徹問的是什么，他也難以置信：陛下，的確說的是三億人！

    這三億人還僅僅只是在校的學(xué)生！

    那整個后世該有多少人??？幾億？十幾億？幾十億？

    不管是哪個數(shù)字，說出來都似乎有一種不真實感。

    經(jīng)過文景之治、休養(yǎng)生息多年之后的大漢，人口也不過堪堪五千萬！

    劉徹眼都紅了：后世究竟是如何養(yǎng)活這么多的人口的？！

    其他的帝王們同樣在感嘆這個天文數(shù)字。

    完全想象不出，一個擁有這么多人口的朝廷要如何管理。就算把全國的耕地都利用起來，都不夠吃的吧？

    但顯然，后世的華夏不僅養(yǎng)活了這么多人，居然還將讀書搞成了免費！

    聽聽，九年義務(wù)制教育，也就是說這種免費讀書還不只是幾天幾個月幾年，而是整整九年！

    真有錢吶…

    秦始皇在心中駭然暗問，如此大規(guī)模的開民智，他們朝廷的掌權(quán)者不擔(dān)心嗎？

    大秦，自商鞅變法以來，其實實行的一向都是愚民政策。

    《商君書》中寫，朝堂的政令，百姓不得疑不得抗不得議；民間禁止一切游樂，農(nóng)人沒必要接觸知識，只需要種地。因為只有農(nóng)人愚昧，才能安心的更好的種地。

    贏政很快就反應(yīng)過來，后世……其實沒有了皇帝！

    他陷入到了苦惱。

    天幕不可禁，而若是讓大秦的子民們知道了后世的生活是這樣的，恐怕他們以后就無心耕田了……

    唐朝。

    觀看仙畫的百姓發(fā)出了羨慕的驚嘆聲。

    國家出錢讓孩子讀書。即使他們生在萬國來朝的大唐，生在大唐的中心長安，也不敢想這樣的美事。

    人群中有一個三四歲的小女孩坐在父親的肩

    膀上，低下頭帶著向往的對自己父親說：“耶耶，我也想要去上學(xué)。”

    看著仙畫里的小朋友臉上洋溢的笑容，她也想要這樣。

    女童之父苦笑。

    他家中貧苦，哪里拿得出來給夫子的束惰？而且，除了這拜師禮之外，另外買筆買磨買紙的錢也是個大頭，根本負(fù)擔(dān)不起。

    朝廷可不會拿錢出來供他們的小孩讀書。

    他只能軟語安慰自己的女兒：你是小女孩，可沒有收女學(xué)生的學(xué)堂。妞妞乖，在家也很好玩的呀?！?/br>
    小女孩嘟起嘴。

    國子監(jiān)中，各地學(xué)堂之內(nèi)，家中貧困的學(xué)子們感慨萬千：

    “若是咱們的朝廷也這樣就好了?！?/br>
    “現(xiàn)在是晚上，可不到做白日夢的時候?！?/br>
    “這是大功德！我等考出來的算幸運(yùn)的，我的鄰居讀書比我聰明，但因為沒錢交束惰，只上了幾年學(xué)就沒去了，如今只是酒樓里的一個跑堂，可惜，可惜。”

    “的確。后世朝廷居然如此有錢。”

    “但似乎他們的學(xué)堂和我們的學(xué)堂有著很大的不同。甚至講述農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)，反倒不讀圣賢書？”

    “哼，不讀圣賢書的學(xué)堂，豈能稱之為學(xué)堂。簡直荒唐！”

    “看了仙畫之后居然還能有如此言論，我看，這荒唐的是你吧?！?/br>
    “不錯，真乃腐儒?！?/br>
    “好了，別吵了，我擔(dān)心的反而是，仙畫之后，朝廷可能會對學(xué)堂和科舉進(jìn)行改制。那咱們到時候怎么辦？難道真去學(xué)農(nóng)甚至是學(xué)工？”

    關(guān)鍵是，他們也不會??！

    對??！一群學(xué)子這才反應(yīng)過來，不由得面面相覷。

    【有了國家投入的巨大財政支持，九年義務(wù)制教育開展了這么多年，讓國民的整體素質(zhì)變得越來越高，人才也越來越多。這就是一個領(lǐng)域之內(nèi)，人和錢的正循環(huán)。】

    【雖然我們還有很多的不足，但相信，中華之崛起正在實現(xiàn)，華夏的未來也定會一代強(qiáng)于一代！而困擾華夏近現(xiàn)代很多大師的李約瑟難題，也只會成為對過去的研究和反省，不會再成為當(dāng)今和未來的困境。】

    清朗的聲音從天幕中傳了出來。

    “故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。”

    “少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”3

    他們就是華夏的少年。

    也是華夏的未來。