秋天來了。

    張靈看著窗外，陽光被厚厚云層隔絕開，天色顯得陰沉。樹被風吹得沙沙作響，落葉隨風飄揚，描摹出秋風蕭瑟的形態(tài)，一派古詩文中描繪的肅殺秋景圖。

    現(xiàn)在是早讀時間，教室里響起整齊的讀書聲:

    “壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興……”

    有的人聲音洪亮，有的人聲音輕柔，有的人張著嘴做做樣子，還有的人在發(fā)呆。

    張靈心情很郁悶，實在是沒心情讀書，一直看著窗外發(fā)呆。

    突然，她聽到身側傳來敲桌子的聲音，在一陣朗讀聲的掩蓋下，不重，但足夠引起她的注意，下意識地轉過身來，視線從窗外轉移到桌旁一只骨節(jié)分明的手上，順著手看上去，才發(fā)現(xiàn)本來坐在講臺上的語文課代表言清，已經(jīng)站在了自己座位邊上:“同學，讀書?！?/br>
    反應過來后，張靈有點囧，拿起放在桌上的語文書跟著班里的節(jié)奏讀起來。

    言清沒再說什么，繼續(xù)巡視了一圈后回到講臺上。

    張靈機械地讀著課文，視線落在講臺邊的言清身上。

    高三開學不到半個月，她是從外地轉過來的，和班里的很多人都不熟，再加上她很安靜，獨來獨往，不主動跟人相處，到現(xiàn)在，能讓她記住名字的人，也就曾帶她熟悉校園環(huán)境的班長王玉婷，以及正坐在講臺上朗讀的言清。

    真是夠新奇，張靈印象中好像就沒有男生當語文課代表的。

    第一次注意到他，是在一節(jié)語文課上。

    記得那是一個晴天，陽光明媚溫暖，從窗外灑落在課桌上，張靈沐浴在陽光里，心情格外好。

    教室里很安靜，只有一個中年女性的聲音，在滔滔不絕地講著詩人蘇軾的背景和平生經(jīng)歷。張靈聽著聽著就走神了，直到——“言清，你來讀一下這首詩詞?！?/br>
    語文老師的聲音把她從無邊的思緒中拉回，接著，她看到一個穿著藍白相間校服的少年捧著書，站了起來。他讀的是蘇軾的《水調歌頭》:

    “丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？……不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！?/br>
    當時所有人的注意力都在他身上，她的視角只能看到他的側身，他很高，側臉更顯他鼻梁高挺，嘴唇隨著吐出的字句動著，聲線平穩(wěn)，聲音清亮而有力。她發(fā)現(xiàn)他的聲音很好聽，音色溫潤純凈，很抓人。

    看著這個正在朗讀詩詞的少年，她當時內心不由自主地涌現(xiàn)一句話:

    陌上人如玉，公子世無雙。

    下了早讀，張靈趴在桌子上，想瞇一會兒，補充點精力，以應對接下來令她十分頭疼的數(shù)學課和物理課。

    教室里很是喧鬧，他們班的同學都是由高二直接升上來的，人員沒怎么變動，都是相熟的老同學，此時三三兩兩的正火熱地聊著天。她旁邊的座位空著，她的同桌是一個男生，因為打籃球摔到腿，已經(jīng)好一段時間沒來了。

    “張靈，張靈”

    聽到有人喊自己名字，她從桌上抬起頭來，是班長王玉婷。

    “有事嗎？”她問。

    “班主任找你，你去辦公室一趟?！?/br>
    “嗯，好的?！?/br>
    來到辦公室時，張靈看到了班主任曹菲，一個步入中年的和藹男教師，胖胖的，有個圓墩墩的肚子，臉上總是帶著笑，像個笑臉彌勒佛，此時正坐在辦公室里專心地喝著茶，而曹菲辦公桌后面，便是語文老師的辦公桌，她走進來時注意到語文老師正和語文課代表交代一些工作。

    她在班主任的辦公桌前站定，說:“老師，您找我?”話是問句，語調卻很平。

    曹菲最后喝了一口茶，看著張靈，笑著問:“這段時間還習慣嗎，學習跟得上吧？”

    “可以，對這里已經(jīng)熟悉得差不多了，現(xiàn)在課程還不是很趕，主要是復習舊知識點，并不難。”

    “那就好”，曹菲笑著說，接著又問，“那這里的氣候還適應嗎，聽說你之前一直都呆在南方，南北氣候差異挺大的，你注意點身體?！?/br>
    “我會注意的，謝謝老師。”

    張靈話音剛落，語文老師的聲音便響起:“老曹，新轉來的張靈同學是南方人啊，這么關鍵的時期，怎么會突然轉到那么遠的學校讀書啊?”

    最后一句是在問自己，張靈隨即看向在班主人后面的語文老師戴學娟，發(fā)現(xiàn)言清站在語文老師旁邊，視線落在自己身上:“因為戶籍的原因，我戶口落在這，只能回來這里高考?！?/br>
    “原來啊，新環(huán)境確實需要一些時間去適應，你不用太擔心，有問題盡管跟老師提，我們都會盡力幫助你的?！贝鲗W娟回道。

    “好，謝謝老師”張靈嘴角彎起，由衷地道謝。

    “喲，小姑娘笑起來真好看，以后多笑笑，平常見你安安靜靜的，要多跟同學交流交流，那群孩子我教了兩年，很好相處的?！?/br>
    聽到語文老師的話，張靈臉上泛起紅暈，對語文老師點了點頭以示回應，不知怎么地突然與言清的視線相撞，意識到他一直在看著自己，她有點不自在，跟老師打了招呼便離開辦公室。

    “哎，這孩子不容易?。　辈芊瓶吹綇堨`離開后，轉頭跟語文老師感慨，言清正在整理辦公桌上的試卷，聽后眼眸閃動了一下，很快便歸于平靜。

    因為數(shù)學和物理比較薄弱，張靈下午放學時沒有立即去飯?zhí)么蝻?，留在教室里整理今天這兩科的重要筆記和知識點。等弄好一切，她才發(fā)現(xiàn)教室里只剩自己一個人了，看了眼時間，已經(jīng)超出預期時間，也懶得去飯?zhí)昧?，干脆拿起放在課桌里的小面包充饑。

    面包才吃到一半，便有同學回課室了。那人腳步很輕，正一邊記單詞一邊吃著面包張靈是聽到椅子挪動的聲音才發(fā)現(xiàn)有人進來的，盡管對方刻意放輕動作，但還是引起她的注意。

    她循聲看去時，對方正對著拉好的椅子坐下去，坐好后，那個人突然轉頭看向她這個方向……然后便是，正拿著面包啃著的張靈和言清視線直直地碰到了一起。

    張靈沒想到他會轉過頭來，對視的那一瞬沒由來的心跳一緊，咀嚼的動作都停住了，有種偷窺被人抓包的窘迫感。等理智回歸后，她盡量自然地偏回頭來，視線重新落在英語課本上，捧起手中的面包咬了一口，咀嚼的動作重新啟動。她臉上雖沒什么表情，但胸腔里的心臟卻沒有了往日平穩(wěn)的節(jié)律。

    言清來到教室門口時，看到她一個人在教室里，邊吃著面包邊看書，便放輕了腳步去到座位，落座后感覺拉凳子時聲音有點響，便轉過頭看看有沒有影響到她，沒想到對方也在看自己?？粗D移視線后，臉頰微鼓，正吃著面包，臉頰上不知什么時候出現(xiàn)的紅暈。言清轉回頭，不自覺地笑了笑，還是吵到這位同學了。