現(xiàn)場(chǎng)的氣氛著實(shí)焦灼壓抑了些。

    再怎么說(shuō)，老師對(duì)學(xué)生動(dòng)手也的確有損師德，但全班只恨不得消失在現(xiàn)場(chǎng)，假裝沒(méi)見(jiàn)到理事長(zhǎng)的失態(tài)。

    敬畏當(dāng)然是有的，盡管只是期末之前復(fù)習(xí)的一段時(shí)間，理事長(zhǎng)就以極為強(qiáng)烈的教學(xué)風(fēng)格在學(xué)生心中留下了深刻的印象。

    以仇恨作為燃料，激發(fā)自己的潛能。

    怎么會(huì)不知道這是一種洗腦。

    但這到底是現(xiàn)實(shí)世界，怎么可能真毫無(wú)察覺(jué)，不過(guò)是順勢(shì)而為，他們只是相信理事長(zhǎng)能帶領(lǐng)他們走向勝利。

    就像他們的班級(jí)一樣，A。

    在哪里都是top  1的存在。

    可事實(shí)也擺在了眼前，E班以極為優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧藙倮?/br>
    全員前五十，前面的名次更是除了學(xué)秀全被他們占據(jù)了。

    而即便是淺野學(xué)秀，也退居二位。

    或許他們也應(yīng)該向E班學(xué)習(xí)了，理事長(zhǎng)的一套并不是他們所能適應(yīng)的。

    或者說(shuō)......是他們的能力還不夠，無(wú)法適配這一套。

    椚丘的A班，如果說(shuō)只是一群因?yàn)閷W(xué)業(yè)優(yōu)異顯得有些趾高氣昂、目中無(wú)人的學(xué)生，但稍微有些對(duì)不起它的名氣。

    頂級(jí)的學(xué)校，頂級(jí)的班級(jí)。

    大家都認(rèn)得清現(xiàn)狀。

    況且也不止他們自己這樣想的，非要說(shuō)的話這還是班長(zhǎng)提的呢！

    所以他就被揍了......

    這話說(shuō)得是輕巧，學(xué)生卻有些心驚膽戰(zhàn)了。

    悄悄看了眼現(xiàn)在稍顯狼狽地坐在地上靠墻的淺野學(xué)秀，又看了看平時(shí)還能勉強(qiáng)維持皮笑rou不笑表情的理事長(zhǎng)現(xiàn)在徹底冷下來(lái)的臉。

    我不存在我不存在我沒(méi)看見(jiàn)我沒(méi)看見(jiàn)——

    父子糾葛的場(chǎng)面他們真的合適在場(chǎng)嗎！

    “呵，你現(xiàn)在連情緒都控制不住了嗎？”摒棄掉了所有的敬語(yǔ)，學(xué)秀用手背蹭了下紅腫的臉，站了起來(lái)對(duì)著理事長(zhǎng)說(shuō)道。

    求你別再激怒他了！

    “現(xiàn)在也算有點(diǎn)父親的樣子了?！?/br>
    所以說(shuō)別——

    ......？

    先放著這有些微妙的父子情義不管，這可是趕緊走人的好機(jī)會(huì)。

    有人站出來(lái)表達(dá)了全班的心聲，感謝理事長(zhǎng)的教導(dǎo)，但他們可能更需要E班的教育方法。

    教室隨著學(xué)生的離去漸漸空了起來(lái)。

    學(xué)秀是最后一個(gè)離開的。

    回頭看了眼只有背影的理事長(zhǎng)，靜靜帶上了門。

    手沒(méi)從門上放下，步子又停了下來(lái)。

    虛倚著門。

    夕陽(yáng)，是美麗的霞光，陽(yáng)光照到他臉上，紅腫的傷痕并不和諧。

    ......人得是向前走的。

    想必松開了手。

    沒(méi)等他。

    那間教室，只要走出來(lái)就會(huì)見(jiàn)到光。

    但有人，寧愿以性命相搏也不愿打開虛掩的教師門。

    “這也太不公平了！這樣殺老師受傷的幾率也高太多了！”

    五本習(xí)題，每一本都被架上了手榴彈，其中有四枚是針對(duì)殺老師特制的，還有一枚會(huì)使得人類當(dāng)場(chǎng)死亡。

    要求是翻開的一瞬間把題解出來(lái)并合上，而殺老師，先做四次才輪到淺野學(xué)峯來(lái)。

    而現(xiàn)在，殺老師因?yàn)榛艁y而大腦空白，已經(jīng)受傷。

    黃色的粘液從傷口溢出，久久不能凝出新生的觸手，顯然，再承受兩次傷害，他就會(huì)因此喪命。

    “這個(gè)世界上本來(lái)就沒(méi)有公平可言，規(guī)則都是強(qiáng)者定的?！泵鎸?duì)學(xué)生的抗議，理事長(zhǎng)沒(méi)受到任何影響，反而還能笑著解釋，“殺老師自己不也接受了嗎?！?/br>
    烏間惟臣和伊莉娜都沒(méi)用的稱呼，十分自然地被對(duì)方念到。

    不滿，大家當(dāng)然不滿。可也真的像理事長(zhǎng)說(shuō)的那樣，殺老師接受了，并讓他們離遠(yuǎn)點(diǎn)，免得受傷。

    于是他們只好站在窗外，凝視著這場(chǎng)對(duì)弈。

    只有白川夢(mèng)子心有些沉，或許是在兩邊都有接受教導(dǎo)的原因，她大抵能明白一點(diǎn)兩人的想法。

    ......可是，她什么都做不了。

    學(xué)生，被老師傳道受業(yè)解惑。

    那老師，能被學(xué)生所影響嗎？還是說(shuō)，她充其量只不過(guò)是在眾多被親手種下的種子中的一顆。

    甚至連是桃樹種子還是李樹種子都不知道的那種。

    這場(chǎng)對(duì)弈結(jié)束的很快。

    除了第一下被炸到外，殺老師都完美地在一瞬間解出了答案，并合上了書頁(yè)。

    平平無(wú)奇的E班班主任只是記住了市面上所有練習(xí)冊(cè)的答案罷了。

    現(xiàn)在，選擇落到了理事長(zhǎng)手里。

    “認(rèn)輸吧理事長(zhǎng)，也沒(méi)必要做到這個(gè)地步?！?/br>
    但見(jiàn)到的只是對(duì)方翻開書頁(yè)，伴隨而來(lái)的是“砰”的一聲巨響。

    當(dāng)然，這是國(guó)中生的教室，流血事件是不允許出現(xiàn)的。

    “就知道你會(huì)這么選，還好我蛻皮蛻得快?！?/br>
    有煙無(wú)傷定律，爆炸聲過(guò)去后，是倒霉蛋杉野友人被充當(dāng)對(duì)弈場(chǎng)合的課桌被炸了個(gè)粉碎，理事長(zhǎng)自然是被殺老師褪去的皮保護(hù)得好好的。

    結(jié)果自然是很明顯了。

    拆除舊校舍的施工停止，他們也能夠在這里繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)。

    學(xué)生在慶祝勝利，理事長(zhǎng)離開的身影多少是有點(diǎn)落魄了。

    白川夢(mèng)子追了上去。

    這種經(jīng)歷老師還得是一次吧。

    看著，居然有點(diǎn)可憐...

    罪過(guò)罪過(guò)。

    這個(gè)形容跟老師也太不搭了一點(diǎn)。

    拐角夢(mèng)子準(zhǔn)備追上去，剛走出來(lái)兩步，就見(jiàn)到站在車旁佇立的淺野學(xué)秀。

    然后飛速地縮了回去。

    這種場(chǎng)合還是讓他們父子倆相處的好，說(shuō)不定也是什么關(guān)系緩和的契機(jī)。

    理事長(zhǎng)見(jiàn)到學(xué)秀也還算有些訝異，他們可不是一起來(lái)的。

    “跟你要賠償費(fèi)?！睂W(xué)秀指了指自己做了包扎處理的臉頰，又繼續(xù)說(shuō)道：

    “然后用它寬慰一下自己落敗了的父親，請(qǐng)你吃餐飯。”

    ......哦，這是她可以聽的嗎。

    但夢(mèng)子也為他們開心，或許他們的相處模式并不會(huì)就此改變什么，但身份或許可以有師生以外的選擇。

    還沒(méi)等她走開，手機(jī)滴滴了兩聲。

    ——！

    那什么，她真的只是碰巧在。

    掃了眼消息。

    學(xué)秀：一起來(lái)。

    沒(méi)頭沒(méi)尾的話，感情知道她在場(chǎng)啊。

    夢(mèng)子探出了腦袋。

    “這合適嗎？”

    兩人都說(shuō)行，也不好推諉了。

    只是有些說(shuō)不清道不明，人家父子的和諧聚餐，她算是什么身份。

    ——然后堪比她第一次去淺野家的尷尬就再次出現(xiàn)了。

    原來(lái)她是潤(rùn)滑劑，兩個(gè)天才般的人物居然都學(xué)不會(huì)和家人相處的嗎。

    還是說(shuō)并沒(méi)有適應(yīng)父子間的和諧共處......

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    學(xué)秀沒(méi)有等理事長(zhǎng)走出教室，但如果他走出來(lái)了，他會(huì)去接他。