學(xué)校。

    宋澤墨看著詢問他吃不吃瓜子的某人，詭異地沉默了一瞬，然后果斷拒絕。

    徐藝被拒絕后也不沮喪，毫不在意地詢問下一個人。

    等分過一輪后，徐藝回到自己的座位上繼續(xù)嗑瓜子。

    看著磕得歡快的徐藝，剛剛跟其他宿主聯(lián)系完回來的系統(tǒng)整只統(tǒng)都是麻的：

    ‘宿主，你不是要用向日葵告白嗎？’

    ‘原本是這樣打算的，但是統(tǒng)哥你不讓我這么干啊，所以我只是參照著拿了一個向日葵來學(xué)校，告白就沒弄了?！?/br>
    那還真是一、個、呢。

    系統(tǒng)看著徐藝桌子上那個臉盆大小的，長滿瓜子的向日葵，不想說話。

    誰告白用這種向日葵??？不都是觀賞型的嗎？！

    ‘用這種多好啊，如果他不接受，我還可以當(dāng)零食吃，多次利用不香嗎？’

    徐藝一邊嗑瓜子一邊說，還有些小驕傲地仰了一下頭。

    ‘……哦，宿主你好聰明哦?！?/br>
    系統(tǒng)的統(tǒng)瓜子嗡嗡作響：

    它就不該對徐藝神奇的腦回路抱有期望。

    徐藝沒關(guān)注被她搞的有些精神渙散的系統(tǒng)，而是在暗戳戳偷瞄主角。

    ‘統(tǒng)哥，我有一個問題：你覺得現(xiàn)在的主角，還需要我們感化嗎？他那個換了人的父親貌似比我們感化得更徹底哎，我感覺這個任務(wù)只靠他爸一個人都可以成功了。’

    ‘我記得里主角都是天天被迫缺席，偶爾來上學(xué)也不聽課不理人，戾氣很重的樣子。現(xiàn)在跟里情況不同了，那他現(xiàn)在應(yīng)該不會滅世了吧？’

    系統(tǒng)聽完沉默了一段時間。

    它看著在背單詞，像個普通的高中生一樣的主角，回想著當(dāng)初被請家長時主角對他父親順從姿態(tài)，最后得出的結(jié)論讓他不得不承認(rèn)徐藝的觀點有一部分正確。

    只是——

    ‘就算是這樣，我也不會讓你放棄任務(wù)跑去玩的，宿主你別想了?！?/br>
    ‘……我哪有這么想，統(tǒng)哥你把我想的也太壞了吧?！焖囉樞Α?/br>
    系統(tǒng)“呵呵”兩聲后就不說話，只是等著她笑。

    它不說話，徐藝就繼續(xù)尬笑，笑啊笑，最后恨不得把尾音拖個半小時。

    徐藝的笑聲越來越小，最后掙扎笑了兩聲后，聲音越來越低，最后模糊地消失，怎么說也不肯發(fā)聲了。

    系統(tǒng)在她停下后下一秒開口說話，完美體現(xiàn)了什么叫做冷酷無情的典范：

    ‘第一，這只是你的猜測，雖然可能性很大，但還是有錯誤的可能；第二，我現(xiàn)在還沒有確定那個人是誰，我不會在不清楚的情況下盲目相信他，做出這種風(fēng)險投資。所以接下來你需要繼續(xù)任務(wù)，我其他的宿主也會陸續(xù)趕來，你們可以互助完成任務(wù)?！?/br>
    說完后系統(tǒng)自己也停了一下：雖說還不清楚對方身份的原因，是因為自己到現(xiàn)在還聯(lián)系不上哥哥。

    但如果不能聯(lián)系上哥哥確認(rèn)，它是絕對不會信任一個來歷不明的人的。這個世界只有一次重來的機(jī)會，他們也只有一次改變的機(jī)會。

    他們輸不起。

    聽著系統(tǒng)的話，徐藝手上的動作慢了半拍：

    連一點風(fēng)險都不愿意嘗試，這個任務(wù)貌似比她想的更重要。

    不過統(tǒng)哥看起來情緒有些低落，還是需要安慰一下吧。

    ‘統(tǒng)哥別擔(dān)心，我們一定會成功的，有你的英明領(lǐng)導(dǎo)，我和其他人一定會完成任務(wù)的，其他人也……’

    話題說到這里，徐藝腦回路一抽，突然開始跑題：‘對哦，其他宿主是什么人什么樣子，統(tǒng)哥你跟我說說唄，我超好奇的。’

    聽著這峰回路轉(zhuǎn)話題的系統(tǒng)：？

    你好煩哦。

    走進(jìn)教室的班主任打斷了徐藝的念叨。

    “徐藝，你桌子上是什么？你什么能帶這種東西來學(xué)校？”

    徐藝眨巴眼，極力展現(xiàn)自己的無辜：“老師，我只是想嗑瓜子，真沒做什么?！?/br>
    班主任：？想嗑瓜子你帶這個？

    班主任被徐藝弄得有些無語。

    但從根本上來將，徐藝確實沒有違反校規(guī)，除了她帶的東西太過奇葩以外什么問題都沒有。

    只是這位同學(xué)明明不是問題學(xué)生，甚至平日里也很乖，但就是喜歡搞一些讓他們頭疼的神奇cao作。

    想到這，班主任又開始有些頭疼了。

    “算了，這次就不追究，你下次別帶這東西來學(xué)校了。”

    “好的老師，我下次絕對不會了?！毙焖嚡偪顸c頭，拼命保證。

    班主任深知她知錯就改，下次還能更離譜的性子，雖然知道她不會消停，但保證過的確實不會再犯，最重要的是自己永遠(yuǎn)也猜不到她下次會做什么，所以聽完后也沒為難，只是嘆口氣半放棄地走上講臺，宣布上課。

    在此期間，宋澤墨斜睨一眼徐藝。

    這一眼雖然有對之前被連累的不滿，但更多對于對方的探究。

    宋澤墨能確定，對方絕對不是真的喜歡自己，但平日里卻一直致力于拉自己早戀，完全沒想過要是爸爸知道他高三重點不是學(xué)習(xí)后果有多嚴(yán)重，那絕對不是打一頓就能解決的問題。

    而且她有時還會對著空氣說話，好像有什么看不見的存在一般。

    他知道這個世界不止他一個任務(wù)者，也清楚任務(wù)者可以在一定規(guī)則下把主神空間擁有的東西帶過來，所以他一直懷疑徐藝是否也是任務(wù)者，懷疑她帶著一個鬼怪類的生物。

    如果真的是這樣，那她的行為就顯得過分可疑了些，他對自己詭異的關(guān)注也充滿疑點。

    更別提她跟自己還有過請家長的仇，爸爸對她莫名的關(guān)注，加上自己被連累的厭惡，都足以成為他對她生起殺意的理由，這做起來也不難

    可惜爸爸不允許。

    爸爸希望他是一個好孩子，而好孩子絕對不會動手殺自己同學(xué)。

    宋澤墨收回發(fā)散的思緒，重新看著課本，不再關(guān)注徐藝。

    就這樣吧。

    ……

    ………

    這是一個很平常的下午。

    顧梓溪也只是像往常一樣下完班準(zhǔn)備回家。

    但在經(jīng)過熟悉的街道時，很突兀的，他感受到了一道目光。

    那目光很冷，也很淡，沒有探尋的目的，亦沒有濃烈的情緒附帶，只是單純地注視著自己。

    但那份注視太過灼烈，反而讓他忍不住開始探究它的來源。

    他順著那道目光望去，隨后怔住。

    那是一個身著白衫黑褲，美到極致的少年，年紀(jì)大概和澤墨差不多，站在人流涌動的十字路口看著他。

    顧梓溪與他隔著一條街道的距離。

    恰巧紅燈亮起，此方車輛停止，來往人流匆匆，唯他獨(dú)立于路中央，隔離人間，抬起一雙清冷的眼看向他。

    但讓他愣住的卻不是少年的容貌，而是少年帶給他的感覺。

    少年的容貌確實足夠精致，人類所能想象的所有美幾乎都可以在他身上窺見，如同神明細(xì)心雕琢的作品，不忍心留下一絲瑕疵。

    但就是因為太過完美，從而讓人心生涼意。

    過度的完美，帶給顧梓溪的不是驚艷，而是一種……非人感。

    少年可以是展覽上最精美的藝術(shù)品，也可以是披著最完美表皮的機(jī)器，卻絕對不能被稱之為“人”。

    他不具備人類該有的“活”。

    更何況，這能夠令任何人為之瘋狂的絕色，此時毫無掩飾地站在路中央，竟然沒有一個人注意到他，所有人都是目不斜視地走過，如同經(jīng)過一個普通人。

    司機(jī)在盯著交通燈倒計時，目光的方向與自己一致，卻沒有露出絲毫奇異的色彩。

    ——除了自己，沒有人注意到那個少年。

    顧梓溪的表情有些僵硬：

    他這是……撞鬼了嗎？

    這個想法讓原本堅信這個世界是唯物主義的顧梓溪有些動搖。

    他穩(wěn)了穩(wěn)神色，努力裝作沒看見的樣子移開視線，盡量不引起那個疑似非人生物的注意。

    ……雖然從那道目光看，自己早就被盯上了。

    車外人聲鼎沸，汽車發(fā)動聲此起彼伏。

    車內(nèi)沉寂無聲，仿佛連時間也開始凝滯不動，唯有血液流動的轟鳴聲在耳邊無限放大。

    恍惚間，似乎過了許久。

    綠燈重新亮起。

    人流不再，車輛流動。

    在司機(jī)的駕駛下，他與少年越來越近，隨后擦身而過。

    他注意到，所有車輛都在刻意避開少年，軌跡匯成弧線，留出一片似眼空地。

    沒有司機(jī)對此表達(dá)不滿，亦沒有交警出面制止違規(guī)。

    少年依舊立于街道中心，遠(yuǎn)離人間，于車流來往之間冷淡凝望。

    模糊余光中，一輛銀色轎車駛過，遮住少年身影。

    再看，已消失不見。