“叮鈴鈴”清脆的鈴聲在校園里響起，放學(xué)時(shí)間到了，小學(xué)三年二班的學(xué)生們齊刷刷喊了句“老師再見(jiàn)”便跳躍著沖出了教室，只留幾個(gè)值班的孩子打掃衛(wèi)生。

    “白老師，我有個(gè)題剛才課堂上沒(méi)有弄明白，您能再給我講講嗎？”一個(gè)學(xué)生很認(rèn)真地問(wèn)。

    被叫白老師的人正坐在講臺(tái)上批改試卷。

    低著頭露出白皙的脖子，很白很細(xì)，背脊挺的很直，是個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的坐姿。瘦弱單薄的身軀外面裹著一件白襯衫，扣子扣到領(lǐng)口，襯衫下擺塞進(jìn)黑色褲子里，從側(cè)面看去，那腰肢纖細(xì)的只需兩個(gè)大手掌就能握住，襯衫的袖子挽起，白皙修長(zhǎng)的手指骨節(jié)分明，握著一支鋼筆，正認(rèn)真刷刷地在試卷上寫(xiě)著評(píng)語(yǔ)。

    白溪聞言有同學(xué)在喊他，這才抬起頭，修剪整齊的發(fā)型，巴掌大的小臉，一雙杏眼明亮又濕潤(rùn)。

    “嗯？是哪里沒(méi)有聽(tīng)懂？”白溪放下筆讓學(xué)生拿書(shū)過(guò)來(lái)。

    “白老師，就是今天課堂作業(yè)的習(xí)作五，您講的寫(xiě)作注意事項(xiàng)”

    “嗯，這個(gè)其實(shí)挺簡(jiǎn)單的，只是聽(tīng)起來(lái)復(fù)雜一些，你只需要記住幾個(gè)點(diǎn)就行了：創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)故事，故事發(fā)生的時(shí)間，人物，地點(diǎn)，最后是故事的前因后果。只要圍繞這幾個(gè)點(diǎn)發(fā)揮自己的想象然后把它們結(jié)合起來(lái)變得通順就可以了?！?/br>
    紅潤(rùn)粉嫩的唇一開(kāi)一合，發(fā)出清亮好聽(tīng)的聲音，就連幾歲的學(xué)生都覺(jué)得他們的白老師怎么哪哪都好看，就連聲音都好聽(tīng)。

    白溪今年25歲，是一位小學(xué)語(yǔ)文老師，不過(guò)是可以跟隨學(xué)生升班級(jí)的那種。為什么會(huì)成為一名教師呢，他也不知道，可能是自己溫潤(rùn)的性格比較做教師吧，于是就自然而然。

    慕白溪掏出手機(jī)看了看時(shí)間，發(fā)現(xiàn)很晚了，然后對(duì)幾個(gè)值班的學(xué)生說(shuō)：“剩下沒(méi)打掃完的我來(lái)吧，同學(xué)們可以走了，記得戴好口罩，校門口看到爸媽了才能出門?！?/br>
    待同學(xué)們一個(gè)個(gè)都走出教室了，白溪又把剩下沒(méi)打掃完的衛(wèi)生仔細(xì)收拾了才呼出一口氣一下子坐在講臺(tái)的椅子上，可椅子上早已濕了一小片……慕白溪悄悄紅了臉，雖然此刻教室里沒(méi)人，但他還是覺(jué)得難堪，好好的椅子又被他弄濕了，他有點(diǎn)討厭自己這幅身子了，他無(wú)力的捏了捏眉心，這個(gè)難以啟齒的身體只有他自己知道是怎么回事。

    白溪很小的時(shí)候是個(gè)棄嬰，他被丟在一座小橋下面的橋洞里，十月份的天氣，晚上已經(jīng)很冷了，下過(guò)雨的天很是潮濕，包裹著小嬰兒的被褥全被雨水打濕了，嬰兒被凍得哇哇直哭，小臉上全是淚，嘴唇都已經(jīng)哭得發(fā)顫發(fā)紫，一對(duì)老夫婦經(jīng)過(guò)那里的時(shí)候聽(tīng)到了哭聲，發(fā)現(xiàn)了小白溪。老婆婆急忙把小白溪抱在懷里：“誰(shuí)這么缺德，這么冷的天把這么小的孩子扔在這里，哎呦，你看給凍得，乖哦，不哭了不哭了”

    那對(duì)老夫婦一生都沒(méi)有孩子，當(dāng)他們把白溪抱在懷里的時(shí)候就怎么也舍不得再放下了，不管這孩子是什么病什么災(zāi)，他們都想見(jiàn)不得一個(gè)小小的嬰兒被扔在那里。