還是有算得上永遠不變的，比如考試。高二的學生下學期籠罩著一種秘而又宣的氣氛，起碼表面稍嚴肅一點，尤其上一屆學生第一輪高考完了，校園rou眼可見空蕩了人，高二學生又準備會考，所謂小高考。

    何普照依然沒有返校參加考試。也許有藥物原因，也許傷極恍惚，他注意力不好集中，記憶力感覺不如從前，也沒有力氣學習，渾身就那點自慰的力氣，自慰也是為了活下去，一心求睡安穩(wěn)，那藥確有神奇之處，使人渾身勁頭專用這上面來了。這么說好像有那么點悲愴在，其實他平靜極了，死水微瀾。

    反倒咂摸出一絲興味，他本身愿意對鄭惟覺知無不言，只是怕嚇著她，還隱去性生活這段。并非他那點事能震動一個精神科醫(yī)生，他知道鄭惟覺的來歷，只是徒增她思慮。

    有時候他走在路上（當然很少），人們總是神色自若，對這樣的世界無動于衷，他偶爾懷疑他們衣服底下也是有兩套性器官，否則怎么能夠和他一樣不流破綻。只有他這樣的人在強裝平常。他把玩他的屄，他自己也奇怪，他從未因有這物感到羞恥，他忘了是怎么接受這樣的事實，仿佛他生來如此——他的確生來如此。

    然而接受這樣的事實，好像給足他暗示：他可以做任何事，他既然能把這樣驚駭人的物什融為一體，這樣無所謂，他感覺他什么事都可以做。文化里沒有他的位置，文化束縛不了他，他可以為所欲為。他尤感從前沌沌的，從前雖是隨心所欲，卻不知自己可以隨心所欲，他忘了自己有一種東西，似物非物，不可言說：他有所法力。文化奈何不了他。

    何母提起這項考試小心翼翼，怕傷了寶寶的心，她是個成績不好的女人，她感覺那些成績好的一朝跌落，那得多難受。她聽升學顧問說的，還是有必要考好些。她旁敲側擊：“要不還是去考一下？老師建議你考還是不考呢？”

    何普照告訴母親，他沒心準備出國念書了，隨便讀讀。何母大松口氣，這就到她擅長的領域了。她跟何父商量，寶寶這狀態(tài)，高三好不了，萬一能好，那又緊緊張張逼他，討個勉強的結果做什么呢？

    何父預先找好人，安排他明年進本地的大學。何父單獨對何普照說：“人一生難免有低谷，你趁這個時候，在家也沒什么事，好好思考以后做什么，也不算浪費時間?！焙文缚戳搜蹖W校，肯定能叫寶寶滿意，喜孜孜說了，問他想念什么專業(yè)，以后每天都可以回家，就跟小時候讀書一樣。

    何普照翻目錄，他抬頭笑了笑。他放松極了，喜歡這樣的感覺，絲毫不覺得類似作弊的cao作有負擔，放以前他會覺得沒必要，他靠自己就可以去還不錯的學校。他讀書觀念和思思不同，和徐明也不同，花最少的力氣，得最多的成績就可以了。難怪周敏會覺得他吊兒郎當。他將從所有孩子要經歷的事務邊流走了，像西游記里那個躺在荷花里，在河流里漂流的小孩，一切和他沒什么關系，可以繼續(xù)閉住自己眼睛。

    何父看他臉色可以，提出他高中畢業(yè)全家一起旅游，大有風雨過后仍是彩虹之態(tài)。何普照沒立刻拒絕，還好久呢，說自己讀動物醫(yī)學。何父母同時意外，何家可沒出過這樣的孩子，也沒看出寶寶有這方面的興趣，若說學醫(yī)也可以，只是這動物醫(yī)學，還是小動物學，豈止不上不下，簡直是螺絲殼里做道場。

    他們自然不會反對，只是要他不著急決定。何普照說：“研究動物挺好的，不和人接觸。”他也是臨時起意，本來沒有感興趣的，看到目錄介紹里，小動物班，大動物班，怪好玩的。這一下，父母雙雙沉默。