我是個(gè)聞不到信息素的beta，所以我從來沒有聞過付暖情身上的味道。

    她們說她的信息素是帶著苦味的黑巧，和她這個(gè)人一樣冷冷冰冰，不容易靠近。

    可能是為了樹立付家接班人的威嚴(yán)，付暖情在學(xué)校不愛笑。孑然獨(dú)立，鑲嵌著冷若冰霜的傲骨，與她齊劉海黑長(zhǎng)發(fā)給人的第一印象一樣，神秘而隱蔽。倘若有人想接近她，最后勢(shì)必會(huì)被她張開的密刺扎傷。

    教室里，她正翻開下一節(jié)課的教科書，姿態(tài)端正地看著上面密密麻麻的文字。周邊同學(xué)的打打鬧鬧，紛紛擾擾似乎一點(diǎn)也沒有侵?jǐn)_到她。她沒有撐著腦袋，但是右手食指已經(jīng)不自覺輕輕地敲著——那是她出神了的習(xí)慣。

    我忍不住笑了出來。

    “阿遙？你不是真的覺得這個(gè)好笑吧？”站著我面前的女生震驚地問著我，戳了戳旁邊另一個(gè)女生的腰側(cè)，“你不得了啊，這么冷的笑話都能讓阿遙笑出來?！?/br>
    ＂那是因?yàn)榘⑦b捧場(chǎng)，換了個(gè)人她也會(huì)這么給面子。＂她蹦過來挽住我的手臂，仰起臉，肘部撞了我一下，“對(duì)吧阿遙？”

    我收回視線，佯作為難道：“這要我怎么回答呢？讓你再接再厲？”

    樓梯口突然傳來教導(dǎo)主任的人未到話先落的震怒咆哮：“秋、遙——！我說過多少次校園里不準(zhǔn)戴耳環(huán)你這是在擾亂學(xué)校風(fēng)氣！還有你們兩個(gè)低年級(jí)的omega來三樓干什么！別以為你們是omega就能和beta隨便混在一起！”

    她們趁著教導(dǎo)主任沖過來之前退開，揮手道：“阿遙拜拜！晚點(diǎn)見！”兩個(gè)嬌小的背影青春又活力。

    我也取下了長(zhǎng)鏈的十字架耳環(huán)，藏在身后。

    當(dāng)教導(dǎo)主任在我面前急剎的時(shí)候?qū)ζ湟恍?，“主任您是不是老眼昏花了，我哪有觸犯校規(guī)？”

    教導(dǎo)主任噎了一下，轉(zhuǎn)而把炮火對(duì)準(zhǔn)我的頭發(fā)：“學(xué)生要有學(xué)生的樣子！趕什么新潮？等你考上大學(xué)不管你要怎么打扮我都管不著，但是在高三！你不準(zhǔn)影響其他想要學(xué)習(xí)的同學(xué)！”

    越過教導(dǎo)主任的身后，付暖情已經(jīng)趴在桌上，后腦勺沖著門外，不知道是不是昨晚又熬夜了。

    聽付mama說她正在逐步接手付家產(chǎn)業(yè)，每天不僅得應(yīng)付公司里的老人，還得兼顧課業(yè)。

    她是我見過最優(yōu)秀的alpha。

    校內(nèi)，她也永遠(yuǎn)居于第一。

    “秋遙你明天早上一來學(xué)校就把三千字檢討書交給我！慣例要把你犯得錯(cuò)誤寫得清清楚楚明明白白！”教導(dǎo)主任厲聲道。

    我點(diǎn)點(diǎn)頭，回答：“好的，主任我會(huì)按時(shí)交的?！?/br>
    “你也就這個(gè)時(shí)候聽話是吧！”

    我老老實(shí)實(shí)地站在原地，默不吭聲。

    教導(dǎo)主任恨鐵不成鋼地看了我一眼，甩身背手走人。

    付暖情會(huì)在大課間的最后五分鐘去一趟廁所。

    她一邊打著呵欠一邊從我面前路過，我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)往她的手里塞了一顆薄荷糖，因?yàn)閾狭艘幌滤恼菩?，她癢得下意識(shí)地攥住。

    似乎沒想到手里會(huì)多一樣?xùn)|西，她頓了一下。

    我說：“提提神。”

    然后往教室的方向走。

    她的聲音在背后響起：“不困?！闭Z氣淡得猶如一縷輕煙，抓不住只能被吹散。

    我捏著拳頭，碰觸過她的指尖像被針尖扎過，虛軟發(fā)涼。

    盡管知道她必須在學(xué)校維護(hù)自己的形象，但任何一個(gè)人只要享受過她在校外的偏愛，都將難以接受這樣的差異。

    最后一節(jié)課是數(shù)學(xué)，熬了一天的同學(xué)們到這個(gè)時(shí)候都已經(jīng)昏昏欲睡了，好幾個(gè)立著課本偷摸著打盹。數(shù)學(xué)老師是個(gè)年輕女教師，面對(duì)這種情況起先采用的也是鐵血手段，幾次之后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)嚴(yán)峻的階段確實(shí)控制不住的身心兩面的夾攻疲憊，便睜一只眼閉一只眼。

    依她所言，只要最后的結(jié)果他們自己能負(fù)責(zé)就行了。畢竟人生是自己的，自己都不把握，那還指望誰能替你把握？

    數(shù)學(xué)老師在黑板上寫了兩道題，隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。

    估計(jì)是全班就剩我和付暖情精神抖擻，不負(fù)眾望地承擔(dān)起了班級(jí)同學(xué)的希望。

    他們一點(diǎn)清醒的跡象都沒有，相反的，見到是我，更多的選擇心安地趴了下去。

    因?yàn)椤?/br>
    “老師，我不會(huì)?！蔽夷弥酃P的手僵在題目前，須臾后，放了下來。

    語氣坦蕩。

    我看到數(shù)學(xué)老師瞪大了眼睛，慍怒一點(diǎn)點(diǎn)爬上她的面容。再看付暖情，她已經(jīng)解答出來了，這份不悅才勉強(qiáng)壓了下來。

    “班長(zhǎng)你去幫她解答！”數(shù)學(xué)老師說，“秋遙你帶上腦子，好好看一下人家是怎么寫的，暖情的步驟寫得夠詳細(xì)了，你這都看不懂的話就真的沒救了！”給了個(gè)解題前的叮囑。

    付暖情邁了一步，平移到我的題前，提筆的同時(shí)，壓低聲音，用只有我們兩個(gè)人聽得到的聲音說：“認(rèn)真點(diǎn)。”

    我沒回答，因?yàn)槲颐鎸?duì)著所有人，尤其是數(shù)學(xué)老師盯著我就像盯著個(gè)帶頭霍霍班級(jí)的刺頭。

    實(shí)際上，我也是。

    付暖情寫得很慢，一筆一劃都像是為了讓我看清楚。然而數(shù)學(xué)這種東西怎么能是看清楚就能學(xué)會(huì)的？

    “秋遙會(huì)了嗎！”數(shù)學(xué)老師問我。

    “會(huì)了?！?/br>
    緊接著她上臺(tái)又在黑板上寫了另一道相似的題目讓我解題。

    我舉著粉筆邊看著旁邊的解題步驟依葫蘆畫瓢。

    一樣寫得很慢，慢得讓我懷疑數(shù)學(xué)老師快要跳起來把我趕走，自己動(dòng)手了。

    最后放下粉筆，數(shù)學(xué)老師對(duì)了下答案，確定沒錯(cuò)以后才把我們放走。

    我和付暖情座位居于教室的一左一右，堪稱教室內(nèi)的最遠(yuǎn)距離。她在她的學(xué)霸堆，我領(lǐng)導(dǎo)成績(jī)差一些的同學(xué)。

    座位與座位間的走道很窄，我左躲右閃，順帶幫同學(xué)把歪歪扭扭的桌子挪正。

    她的頭發(fā)已經(jīng)到腰了。

    薄荷糖也沒有吃，被放在了課桌的左上角。

    等我坐回去，打盹的同學(xué)們紛紛醒來，四面八方的大拇指不約而同地豎起來，以表示為他們爭(zhēng)取睡覺時(shí)間的感謝。

    我笑著對(duì)他們回以一個(gè)大拇指，關(guān)節(jié)彎了彎，表示：客氣了。

    余光忽然瞄到面無表情的付暖情，她的視線輕輕地瞟過來，沒什么停留，我卻讀懂了——

    “認(rèn)真一點(diǎn)?！?/br>
    我戳了戳前桌的背，管他要了一張空白的紙，撕成小條。

    才剛?cè)映鋈ゾ捅唤睾恕?/br>
    數(shù)學(xué)老師黑著一張臉，怒道：“秋遙你不想聽課就算了，現(xiàn)在居然還打擾其他同學(xué)聽課！你以為每個(gè)人都和你一樣胸?zé)o大志又不求上進(jìn)嗎！你繼續(xù)這樣下去到時(shí)候能不能考上大學(xué)都是個(gè)問題！”

    拆開一看紙條，字體狂草：

    為什么要那么認(rèn)真上課？

    滔天的火焰已經(jīng)從背后延展開來，就像鵬鳥驀然撐開的大翅膀，遮天蔽日地籠罩下來。

    最后，我如愿以償?shù)乇话l(fā)配到了走廊站崗，作為典型案例供一路來往的師生觀瞻。

    付暖情坐在靠窗的位置，我的斜后方就是她的課桌。

    我狀似無意地側(cè)了下腦袋，看見她用嘴型問道：為什么這么不乖？