“知凡幫我把電腦連上投影儀，然后在幕布那站好?！?/br>
    何知凡很懵，開啟了一人的頭腦風暴。開投影干什么？還有現(xiàn)在應該不是情景內(nèi)吧？那為什么會用這種命令的語氣？我該叫白隅什么?。亢貌蝗菀撞疟锍鲆痪洹爸懒?.額...主人？”

    白隅聽到后嘴角露出一絲不易察覺的微笑，“這個時候我覺得你應該稱呼我為老師。我剛剛突然想到你也在場，所以不需要我自己琢磨了?！卑子绱笾聮吡艘谎酆沃步o他的作品，又說：“給我十分鐘，十分鐘后我會把我想深入了解的作品投出來，你來為你的作品做個簡短的presentation吧。學會present你的作品是成為一名設(shè)計師的第一步，先檢查一下小學弟第一步有沒有做到位。”

    要說何知凡在大學最討厭什么，presentation絕對是排在第一位的。他可以一個人把幾個人的小組作業(yè)做完，然后讓小組的其他人上臺展示。個人作業(yè)沒法逃的時候，他只會提前寫好稿子，然后在發(fā)表當天把稿子從頭到尾背下來。不能克服自己的害怕，緊張和不自信，但也通過這種死板背稿的方式順利度過了一次次presentation，綜合成績里表現(xiàn)分低，用作品分拉上來就行，何知凡從沒把這個放在心上。萬萬沒想到白隅直接給了他一個轟炸襲擊。

    何知凡想到現(xiàn)在不是在情景內(nèi)，對白隅說：“這太突然了..我什么都沒準備...”

    “給你十分鐘準備時間，這是我最大的讓步。沒有人會在自己的作品集里放自己討厭的設(shè)計，所以這些作品肯定都是你精挑細選出來的。你得無時無刻都要準備好為你的作品演講，因為一次演講大概率決定了你的成敗。”白隅皺了皺眉，語氣帶上了一點嚴肅。

    看白隅這態(tài)度，今天怎么也逃不掉了，只能硬著頭皮上了，何知凡心想。

    白隅快速瀏覽著何知凡的作品，對一個大二學生來說，作品集能完善到這種程度，已經(jīng)算是非常優(yōu)秀了。會梳理視覺動線，主次分明，至少在基本功上白隅是挑不出什么毛病的。只是白隅覺得他太盲目跟風于設(shè)計趨勢了，扁平風、動態(tài)海報、酸性設(shè)計，幾乎所有近幾年流行的東西都能在他的作品集里看到。用來練手摸魚還行，但像何知凡這樣直接把風格套用在商業(yè)上，很多時候都是給產(chǎn)品穿上了它不適合的衣服，白隅瀏覽完后一邊思考著何知凡和他說的自己迷失了方向，一邊把他想了解的作品投了出來。

    當何知凡看到投影出現(xiàn)了自己上學期present過的ip設(shè)計時，他覺得自己今天可能把今年的好運氣都用上了。

    “十分鐘準備時間，三分鐘展示時間?！卑子缯f道。

    何知凡先在腦子里過了一遍之前背過的稿子，進而進行刪減，整理完畢后對白隅說：“我準備好了。”

    “開始吧。”

    何知凡不敢看著白隅的眼睛，就盯著他后面的墻，開始了自己的演講。“老師好，我是何知凡，下面由我來為大家介紹我的作品。首先，這是我針對B城而設(shè)計的文創(chuàng)ip形象，B城富含傳統(tǒng)文化底蘊也有很大的創(chuàng)新發(fā)展?jié)摿?，所以我以此為出發(fā)點.....

    ...

    我想打造一個能給人帶來趣味，符合大眾品味的ip形象，讓觀眾通過這個ip感受到B城的城市魅力和...”

    “停，三分鐘到了，過來吧。”

    “可是..我還差一點就說完了?！焙沃灿X得白隅過于嚴厲，之前在學校的presentation就算超時，老師也只是口頭點出，但都會聽完。

    白隅大概猜到了何知凡在想什么，對他說：“我只給了你三分鐘，你不是第一次present這個作品？”疑問的句子，卻是肯定的語氣。

    何知凡不知道白隅是怎么看出來的，但想到剛才因為撒謊挨的打，不敢騙人了，對白隅說“這是我上學期期末的作品，我寫過演講稿了，現(xiàn)在還大致記得..就按著記憶說了...”

    “那你覺得你整個presentation完成得怎樣？”

    “不怎么樣...”

    “是很差勁。”白隅把何知凡說不出口的話說了出來?！耙驗橹v不出來或者傳達得不到位而毀掉了一個非常棒的作品，我覺得這很可惜，很不值?！?/br>
    何知凡被訓得說不出話了，默默地低下了頭。

    “抬頭。”白隅看到何知凡抬起頭后眼神里都是痛苦，卻殘忍地繼續(xù)說了下去?！霸O(shè)計項目的pre不像晚會致辭之類的那么死板，你只需要用bullet　point和思維導圖把大的方向和關(guān)鍵詞記錄下來，即興發(fā)揮才會顯得靈活生動。講話要highlight重點才能更好地引導觀眾的思路，而不是毫無感情像流水賬一樣背課文。如果是全程聽你流程化的敘述，那我看作品集還來得更快一點。而且我作為觀眾想看的重點從來都不是你做了什么，而是你為什么要這樣做，很明顯，你沒有g(shù)et到?！?/br>
    何知凡聽著白隅就這樣干脆直白地指出他的所有問題，有了哭意，又一次低下了頭，想要逃避這些毫不留情的訓斥。

    但是白隅絕不允許他逃避，“我再說最后一遍，抬頭。”

    “設(shè)計師對作品的熱情和熱愛以及對創(chuàng)作的激情和欲望是很有感染力的，而你的自信也是最能說服觀眾的理由，既然是你的作品，那為什么要害怕去表達呢？”

    “我...每次上臺都很緊張...要我即興發(fā)揮我根本做不到....”

    “這些都是可以通過練習而改善的，是你選擇了逃避這些困難而不是你做不到吧。而且這里就我一個，這樣也緊張？”

    “對著你更緊張...”何知凡被人戳破了自己的偽裝，羞恥又難受。

    “行了點到為止。以后每周一次presentation，什么時候你能在我面前表達自如了，什么時候你就過關(guān)了。還有既然迷失方向不如從0開始吧，從構(gòu)成開始。試著重新用簡單的點線面來表達情緒，帶有批判性地、戰(zhàn)略性地去判斷你吸收到的知識。每周找一個作品或者一種風格來分析它的優(yōu)點和缺點，每周保持練手，做什么都行，忙不過來的時候拿課程的作業(yè)進度來給我檢查也行，但要讓我看到你努力的痕跡，這些痕跡也就是你每周要向我present的內(nèi)容。”白隅看著他，無奈地說到：“小學弟眼淚怎么這么多，我訓你你哭也就算了，怎么現(xiàn)在我和你講道理你也哭成這樣?！?/br>
    “你還不如訓我一頓...”

    “有時候暴力不能解決問題，比如現(xiàn)在。還有，你在學校的專業(yè)課可能60分就萬歲，但在我這，對你，及格線是90分，每一個任務都沒那么好過。做好被remake的準備，別到時又哭了，不知道的人還以為我虐待小學弟。”

    “知道了...”真不知道白隅是怎么將嚴肅和沒個正經(jīng)的性格切換自如的，何知凡心想。

    被訓歸被訓，但這是何知凡第一次近距離看到了白隅對待專業(yè)一絲不茍的樣子，直截了當?shù)闹赋鰧W生的問題所在，告訴你這是錯的，你要改，而不是對你說沒關(guān)系，下次努力就好了。

    面對專業(yè)，白隅的眼睛里帶著熱愛的光，而何知凡也愿意去追隨他的光，讓自己變得更好，與他并肩。