替代品【2】

    11.

    昨晚忘了定鬧鐘，今天早上我起遲了。

    這是我上學第一次遲到，我在校門口被看門大爺記了名字。

    說實話我現在還沒完全醒困。起床后因為怕趕不及時間我連飯也沒吃直接坐車上了，家里到學校這一帶早上人少特清靜這路上都沒幾個人，杜叔車開的又平穩(wěn)，我在車上接著實實的補了一覺。

    昨晚睡的真有點遲了，現在眼皮子也沉的不得了，兩條腿跟灌了鉛似的，我感覺自己整個人目前的狀態(tài)隨時都能躺擱這校園里的水泥地上倒頭閉眼就睡。

    我拖著沉重的步伐慢悠悠地往教學樓晃著。

    在走廊上好不巧我又遇到了班長，他抱著一落作業(yè)本從我身旁經過。

    我當時也沒在意，我看到他第一眼后就沒再看第二眼，但不知是作業(yè)本面積太大還是我早晨沒睡醒的緣故，在他近距離經過我身旁時，我肩膀正好碰到了他手里抱著的那落作業(yè)本，我隨著被作業(yè)本擦帶的慣性身體一個不穩(wěn)摔在了地上。

    12.

    上層的作業(yè)本因受到外力的撞擊便“嘩啦啦”地撒落下來。

    胳膊擦在地面上破了皮的痛楚讓我原本昏沉的大腦瞬間清醒。

    這突然間的碰瓷般摔倒讓人猝不及防。

    “伽裕——”

    上方傳來班長那道清冽獨特的聲音，只是那道聲音聽起來好似與平時卻略有些不同，多了幾分急促。

    他當即放下手中那半摞作業(yè)本把我從地上扶了起來。

    “有沒有哪里受傷？”

    他望著我，那張往常總是擺著一副冷漠不近人情的面孔上竟隱隱透露著關懷和慌亂。

    我感到有些莫名其妙。

    “對不起，”我把地上散落的作業(yè)本撿起來摞在一起放整齊然后又抱起來遞給他，“謝謝?！?/br>
    他像是瞎了沒看到似的，愣在那半天沒伸手去接。

    13.

    當我到了班里時，英語老師正在抽背同桌單詞。

    早自習總會有語文或者英語老師來班上抽背大家書，這是大家都已經習以為常的事了。

    我剛坐到座位，同桌就被抽背結束了。

    英語老師敲了敲我的桌子：“遲到了？”

    我也沒有不好意思，邊掏英語書邊“嗯”了一聲。

    英語老師是個新上崗畢業(yè)沒多久的年輕女教師，比我們大不了幾歲，人長得漂亮，又是溫柔御姐派，平時上課總是能很好的和學生打成一片。

    也不知道是怎么，平時她好像總是愛對我格外關注，每節(jié)課上課提問她總少不了叫我，路過我的座位老愛摸我頭，有時甚至還拿手擰我的臉。

    我其實有點煩她。

    她現在又來了，那只腕上戴著銀鏈子的手又伸過來撫上我的腦袋，那只手忽然不安分地在我頭上狠狠揉了幾下。

    發(fā)型又亂了，難看死了——

    我微微垂頭，遮住了眼眸中厭惡的情緒。

    “伽裕同學背下課文吧?！庇⒄Z老師笑盈盈地從我手里奪去了書，“74頁的小短文Reading　for　Writing?！?/br>
    聽到是背這篇，我不禁愣了一下。

    旁邊的同桌伸過頭，指著那篇課文一臉疑惑：“老師這篇還沒上??？”

    英語老師依舊是笑瞇瞇的，聲音溫柔極了：“對不同同學老師要求就會有所不同噢?！闭f著她又把手按在了我的肩膀上，“老師覺得伽裕同學會提前把課文預習背掉的吧！”

    會你媽的提前，我此刻已經明白她是在故意為難我了。

    14.

    “對不起，”我心里直翻白眼，面上卻還是一副乖巧至極的模樣，“老師我還沒有背?！?/br>
    英語老師面上的笑容依舊不減，她順手拿起同桌桌上的紅筆，然后在我書上勾了幾個短文標題，把書還給了我：“放學后要到我辦公室背噢，什么時候背完什么時候回家?！闭f完她又拍了拍我的頭，不給我做多反應，轉身利落地走了，空氣中留下一股淡淡的香水味。

    好不巧的是，她剛離開，上課鈴也剛好打響。

    我煩躁的翻了翻原本和我臉一樣干凈的課本，可是現在的書頁上面卻多出了幾個紅筆畫的勾線。

    15.

    好不容易熬過來第一節(jié)課，早上沒吃飯現在胃里特別難受，我爬在桌子上背著英語短文盡可能的轉移胃疼的注意力。

    還沒背幾句旁邊就來了個人。

    “伽裕?！?/br>
    他叫了我一聲，抬了抬手讓我同桌離了座位，然后大咧咧地坐在了他位子上。

    我現在不舒服，頭都懶得轉去看是誰，只懶懶地“嗯”了一聲。

    他似是也不在意，反倒又朝我身旁靠近了些：“你哥哥——”，聽這開頭的三個字我就真的他后面要講什么了，無非就是問伽清現在身體怎么樣好不好什么時候出院什么時候回學校，再或者就是借我當快遞員給伽清送東西。

    他頓了頓，后面的話果然不出我所料。

    “伽清現在怎么樣了？能出院了沒？什么時候來學校？”

    這熟悉的經典連環(huán)三連問，我聽得耳朵都要生出繭子了，我面無表情地回了他押韻常用的六字語。

    “別問我，不知道?！?/br>
    16.

    第四節(jié)課是歷史課，歷史老師一上課就把我叫了起來。

    “伽裕同學——”

    我有點茫然地看著他。

    歷史老師指了指講臺上剛被抱進來的一摞作業(yè)本　，“為什么不交作業(yè)？”

    我先是愣了一下，然后很快明白了過來。早上那陣子腦袋困得太迷糊，在走廊上撞到班長時，當時大概是被摔傻了，那時候也根本沒想起來交作業(yè)本，然后到了班里后，又被英語老師“特殊”布置了背書任務——以至于到后來自己根本沒想起來要交作業(yè)這件事。

    我連忙從書包里翻出作業(yè)本，“老師，我寫了之前忘交了?！?/br>
    歷史老師見到我的作業(yè)本后，態(tài)度似乎緩和了一點，然后他又看向班長，立刻又換上了一副嚴肅的面孔，厲聲訓責道：“少作業(yè)本不記名字，收作業(yè)本不找同學要，每次都要老師一個個來數人數么！”

    大概是因為歷史老師這次好像真的發(fā)火了，此刻班里安靜的連一根針落地上的聲音都能聽見。

    歷史老師拿起講臺上的茶葉杯，緩緩喝了一口，又接著說道：“如果不是我今天碰巧數了下作業(yè)本，你做我歷史課代表這樣的態(tài)度，那是不是經常會有同學不寫作業(yè)不交作業(yè)？”

    歷史老師又拍了拍講臺上的作業(yè)本：“這次就算了——”他把作業(yè)本分成幾摞扔給前排幾個同學，“把作業(yè)本發(fā)下去吧。”