星期一的早晨，語文課代表林意抱著一摞作業(yè)推開了辦公室的門。

    “老師，作業(yè)收好了?！?/br>
    江漾正在準(zhǔn)備自己的備課筆記，把一旁的電腦拿走，給作業(yè)騰了個(gè)地方。

    “放這兒吧。”

    林意放下要走，又被江漾叫?。骸鞍ィ忠?，我上個(gè)周說你要好好寫作業(yè)，你有沒有再偷工減料??？”

    江漾向來溫柔，但溫柔的人也自有力量，她看上去柔弱，與人說話時(shí)也讓人如沐春風(fēng)，很難想象這樣一個(gè)好脾氣的女老師是怎么鎮(zhèn)得住班里那些不打算考高中日日鬼混的男同學(xué)的。然而事實(shí)是，在她的課上，再淘氣的男同學(xué)也不好意思擾亂課堂秩序，反倒是有一句沒一句地聽著老師講課，考試的時(shí)候竟然比平常多考了二三十分，拿到卷子的時(shí)候還以為自己見鬼了。

    江漾也從來不會拿這些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)做反面案例，只是路過他們身邊的時(shí)候溫柔地笑笑：“也沒有多難，是不是？”男同學(xué)紅著臉不好意思地摸摸頭。

    這樣一個(gè)老師，很難不讓人生出好感。

    林意在分到這個(gè)畢業(yè)班之前就認(rèn)識這位人長的漂亮性格又好教學(xué)能力也出眾的小江老師，江漾自然也知道這個(gè)小小年紀(jì)就在全市詩詞大會校級聯(lián)賽里拿過初中組冠軍的學(xué)生，甚至還在趣味賽里擊敗了高中組冠軍。那年江漾是評委，目睹了這個(gè)小姑娘在臺上自信滿滿英氣果敢的一面，她拿冠軍是實(shí)打?qū)嵉膶?shí)至名歸，好好培養(yǎng)著，未來定然比當(dāng)下更耀眼。

    分好畢業(yè)班后，江漾讓林意做了課代表，因?yàn)閬砘厥瞻l(fā)作業(yè)，兩人走得也近了一些，雖然年齡上差了十幾歲，但是兩個(gè)人又很投緣，平日里的相處既是師生，也像朋友。

    林意嘿嘿一笑，有些不好意思：“沒有啦沒有啦，我有好好寫。”

    見她不好意思，江漾也跟著笑笑：“行了，快回去吧，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，你精神點(diǎn)，再打瞌睡就該站著上課了?！?/br>
    “哦，知道了?！?/br>
    林意說完便一路小跑回了教室，她不愛學(xué)數(shù)學(xué)，也學(xué)得不太好，她總覺得自己跟這門學(xué)科犯沖，晚自習(xí)給數(shù)學(xué)留出來那么多時(shí)間，成績上也還是沒有明顯的進(jìn)步，她知道江漾擔(dān)心數(shù)學(xué)拖她后腿，經(jīng)常提醒她要平衡各學(xué)科的成績，她知道江漾的好心，但是被自己喜歡的老師提醒自己的弱項(xiàng)，她總歸是不好意思的。

    明明她在小江老師教的學(xué)科上那么優(yōu)秀，優(yōu)秀到令人矚目，也是因?yàn)檫@個(gè)原因，她才敢在江漾面前說些心里話，她也知道，小江老師很喜歡她，對她和對其他的同學(xué)也不一樣，她甚至隱隱期待，等到畢業(yè)以后，她們不是師生了，說不定還能做一對閨蜜呢，反正就差了十二歲，也沒有很大嘛。

    可是數(shù)學(xué)就像她的一個(gè)隱疾，被喜歡的老師看到自己的缺陷，多少還是會不舒服的，總想藏起來，假裝不存在。

    然而小江老師又是她的班主任，她偏科嚴(yán)重，江漾又不可能不知道，于是她開始惡補(bǔ)數(shù)學(xué)，為了晚自習(xí)多留點(diǎn)時(shí)間給數(shù)學(xué)，她壓縮了寫語文作業(yè)的時(shí)間，什么詩詞古文、形近字、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號判斷，對她來說也的確是太低智，碰上卷子還能做一做，要是什么抄寫背誦，她要么不寫，要么就是偷工減料亂劃一通，字跡潦草，保證不交白紙就行，虧得她一手好字，連著幾本語文作業(yè)，她寫得跟鬼畫符似的。

    要不說江漾脾氣好，哪怕她寫得再潦草，她也會在批注上寫明她漏了多少，再批上一句字跡不公正，下次改正。

    也不知道江漾給她寫了多少個(gè)下次改正，林意也沒改正，直到上個(gè)周，江漾在班級里點(diǎn)名提到幾個(gè)作業(yè)寫得不好的同學(xué)，其中就有林意，她這才臉紅，稍作收斂。

    江漾檢查收上來的作業(yè)，翻看到林意的那一本，字沒有寫得多認(rèn)真，詩詞默寫她也沒寫。

    她搖搖頭，仍舊認(rèn)真地寫上批注。

    又一個(gè)星期過去，林意的作業(yè)又是寫得一天不如一天，周測的時(shí)候詩詞默寫寫了錯(cuò)別字，數(shù)學(xué)成績?nèi)匀贿€在及格線上掙扎。

    江漾看著林意的成績單和幾張卷子，還有她那本鬼畫符似的作業(yè)，思考了很久。

    新的一周，江漾在晨會上總結(jié)周測成績，點(diǎn)名批評了幾位成績不好的同學(xué)，其中仍然有林意。

    “每兩周一次的測驗(yàn)是為了讓你們看到自己這兩個(gè)周的學(xué)習(xí)成果怎么樣，要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，如果有問題解決不了的，可以及時(shí)找任課老師，或者來找我，老師們會幫你們解決，我剛剛提到的這幾位同學(xué)有的排名仍然靠前，但是你們的卷面上有很多大意失分的地方，也有根本沒有學(xué)會的知識點(diǎn)，這種問題不是一次兩次了，如果你們自己不想辦法解決，任課老師會在課后單獨(dú)把你們留下來輔導(dǎo)?！?/br>
    九年義務(wù)教育接近尾聲，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生都能順利地考上高中，都說高考是人生中最重要的考試，可是也有很多人，可能稍有不慎就失去了參與這場狂歡的資格。

    孩子們都還小，很多道理他們未必能懂得那么透徹，老師們苦口婆心，生拉硬拽，總想著能拽上一個(gè)算一個(gè)。

    晚自習(xí)前的休息時(shí)間，江漾又把林意叫到了辦公室。

    她也不太明白，這個(gè)自己很看重的學(xué)生，為什么一而再再而三地糊弄作業(yè)，成績也還是沒有起色，甚至還會犯一些基礎(chǔ)的錯(cuò)誤。

    “林意，我想問你，最近是有什么事情讓你分心嗎？”

    “沒有?！?/br>
    “那你自己說，你這個(gè)語文作業(yè)寫的，像話嗎？”

    江漾把她的作業(yè)本攤開，連著翻了幾頁，上面字跡潦草，很多字連基本字形都看不出來。

    林意有點(diǎn)尷尬，兩手搓著校服褲縫：“老師，我以后好好寫。”

    江漾看出她的羞愧，也不想當(dāng)著這么多老師的面過于嚴(yán)厲地批評她，這孩子有很多優(yōu)秀的地方，但也因?yàn)閮?yōu)秀讓她養(yǎng)成了很強(qiáng)的自尊心，再說當(dāng)著這么多人的面嚴(yán)厲地批評一個(gè)學(xué)生本來就很傷人，江漾并不愿意用這種絲毫不留情面的方式去教育自己的學(xué)生，她嘆了口氣：“你這個(gè)孩子怎么回事？我說你一回，你就好兩天，這幾天不提醒你，你就又放松警惕了？你是不想寫語文作業(yè)嗎？”

    “不是不是……老師，我……我以后會好好寫的……”

    “林意，你別害怕，如果你覺得語文作業(yè)太簡單，你可以跟我說，畢竟在這方面你和大多數(shù)同學(xué)確實(shí)不在一個(gè)水平線上，我可以另外給你布置作業(yè)，理解你稍微弱一點(diǎn)，不然這周你試試每天做一套理解，背誦默寫之類的，你如果覺得自己沒必要做這些重復(fù)的作業(yè)，就不用再寫了，但是你得保證下次周測，不管是語文還是數(shù)學(xué)不準(zhǔn)再馬馬虎虎地失分。你覺得怎么樣？”

    聽到可以不用重復(fù)地抄寫，林意還是有些高興的，她看著江漾感激地點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝老師。”

    江漾松了口氣：“那行，你先回去，我們試兩個(gè)周，下次周測，我看你成績，這次要是做不好的話，我們再調(diào)整，好不好？”

    林意高興地剛要點(diǎn)頭，就聽見對面的數(shù)學(xué)老師情緒不佳地說了一句：“我看得留點(diǎn)時(shí)間給數(shù)學(xué)開個(gè)小灶了，這么個(gè)簡單的卷子，這都寫了些什么？！”

    說著就把林意周末做的卷子扔了過來。

    江漾沒說什么，拿過卷子看了看，林意的確做得不太好，基礎(chǔ)知識點(diǎn)她掌握的還可以，偶爾有算錯(cuò)數(shù)的地方，但是題目只要稍微一難，拐兩個(gè)彎她就做不下去了，按理說這本來就是一套梳理知識點(diǎn)的試卷，只要稍微動動腦子就能想到。

    她把卷子遞給林意：“確實(shí)有很多不該錯(cuò)的，你自己先回去改，把你不該錯(cuò)的改過來，再好好看看自己原來不會做的題是哪里不會做，回頭數(shù)學(xué)老師講的時(shí)候，你再好好聽，不會要及時(shí)問知道嗎？”

    林意有些臉紅，恨不得把這張80分的試卷藏到身后去，江漾沒有難為她，只是語氣上也稍微嚴(yán)肅了些：“林意，你已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了，不能再這么馬虎大意，你只有考上重點(diǎn)高中，考上你最向往的N大中文系的幾率才更高，不要小看自己現(xiàn)在的每一次考試，和每一天的作業(yè)，老師們也知道你們會累，也想休息，但休息可不是這樣馬馬虎虎地糊弄作業(yè)，知道嗎？”

    江漾又耐著性子給她講了一會兒道理，才讓林意回去。

    人走了以后，數(shù)學(xué)老師說江漾。

    “也就你會對孩子們這么有耐心，你已經(jīng)單獨(dú)給多少個(gè)學(xué)生另外布置作業(yè)了？這樣累的還不是你自己？”

    江漾轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)脖子，笑道：“因材施教嘛，每個(gè)孩子都不一樣，一刀切雖然看上去效率高，但并不是對所有學(xué)生都合適，有的孩子基礎(chǔ)差，你給他加太多的作業(yè)量反而會打擊他們的信心，干脆破罐子破摔不學(xué)了，原本可能有那么一點(diǎn)希望，也給消磨沒了?？墒橇忠膺@樣的孩子，你讓她天天學(xué)一些她早就爛熟于心的東西反而是浪費(fèi)時(shí)間，還不如布置些少而精的作業(yè)，”

    “要我說，那些基礎(chǔ)差的，你就算給他們惡補(bǔ)一年，他們也未必能考上高中，林意這樣的，考重點(diǎn)高中多少吃力了些，但是一個(gè)普通高中還是沒問題的，你這又是何必呢，咱們看的是整體的升學(xué)率，又不會多給你兩百塊錢?！?/br>