盤托負交給了弟子，通常在江湖業(yè)界中稱為將飯碗交給了弟子，希望能繼承遺志及發(fā)揚光大。

    如果一個道士學徒，不管是名師也好，亦或是新入道的學徒，如果沒有上師之衣缽，就不具備師承之關(guān)鍵技術(shù)秘術(shù)，通常不具備嫡傳傳承資格。老夏家，前幾任也還算是香火旺盛，誰都盯著那羅盤，誰有了那羅盤誰就能做夏家的家主，不然你再憑空有一身好本事也得不到認可，就如同里講的掌門令牌一樣。

    而那些沒有拜過山門，無師自通的道士用我們道門的江湖話來說叫做“瓢學”，即半路出道的先生，或自學書屋先生。

    這種沒有經(jīng)過師承的先生，簡單地斷驗一些陽宅風水，或陰墳風水是可以的。但是在做風水，卻要小心了，因為斷風水與做風水是完全不同的事。斷風水的法門可以有多種，如八卦、奇門、心易法甚至是巫術(shù)等等，而做風水必須具備過硬完備風水技術(shù)，這通常只有傳承，才能得到cao控人生禍福、扭轉(zhuǎn)乾坤之風水技能與秘術(shù)。

    特別是在陰陽造葬風水中尤其要小心為是，沒有過硬的陰陽風水技能萬不可隨意替人造葬，以免損已福損他人。陰宅風水殺人損人其禍慘烈，大至滅族，小至傷亡，不出百日即可現(xiàn)。

    爺爺之所以被人信任，除了他一身的本事，更是仗著他幾代為道的江湖正統(tǒng)身份。那枚羅盤與我日后所見的其它所有羅盤都不曾相似。

    眾所周知，羅盤由三部分組成：天池、內(nèi)盤和外盤。

    所謂天池就是指南針，在羅盤圓盒底面印中央有一個尖頭的頂針，磁針的底面中央有一凹孔，磁針置放在頂針上。指南針有箭頭的那端所指的方位是南，另一端指向北方。

    天池的底面上繪有一條紅線，稱為海底線，在北端兩側(cè)有兩個紅點，使用時要使磁針的指北端與海底線重合。

    而內(nèi)盤就是緊鄰指南針外面那個可以轉(zhuǎn)動的圓盤。內(nèi)盤面上印有許多同心的圓圈，一個圈就叫一層。各層劃分為不同的等份，有的層格子多，有的層格子少，最少的只分成八格，格子最多的一層有三百八十四格。每個格子上印有不同的字符。

    羅盤有很多種類，層數(shù)有的多，有的少，最多的有五十二層，最少的只有五層。

    各派風水術(shù)都將本派的主要內(nèi)容列入羅盤上，各種內(nèi)容分別印刻在內(nèi)盤的不同盤圈上，可以說，這玩意就是把一整個門派的精華典籍全部都濃縮上去了。

    大多數(shù)的羅盤內(nèi)層都密密麻麻的布滿了圈，通常表示圈越多的羅盤越厲害，它背后所代表的門派功底也就越深厚，有的人窮其一身精力也只解開了其中一半的羅圈，而更多的則是那些上古的前輩們留下的痕跡。

    爺爺?shù)倪@塊羅盤首先在材質(zhì)上就不同，它并不是常見的銅或者玉，而是一整塊透明的類似玻璃的東西，大小不過一個巴掌。通常最少的羅盤也有五層，而爺爺?shù)倪@塊羅盤只有兩層，上面的字跡也和普通的羅盤不同，沒有那些天干地支，只有“生”和“死”兩個字，可以隨意向左或者右旋動，每到一個位置便會聽到“咔嚓”一聲，一層和外層便會形成一個組合，共計只有八種結(jié)果。

    就是這么一塊羅盤，被父親一抬手給摔掉了一塊拇指甲大小的缺口。爺爺生平視它如生命一般寶貴，一代傳一代到了他的手里盡然給弄殘了，也難怪他會和我父親翻臉。

    大概是父親也明白這塊羅盤對于爺爺?shù)闹匾?，知道自己犯了錯，最終是勉強低頭給了爺爺一個臺階，最后老爺子嘆了口氣道：“千斤門，四兩屋；門無神，家無主，好自為之！”

    最后，在大門的中軸線上方，父親埋了一枚銅錢，門框上還用墨斗彈了一道黑線，那條線便是爺爺用羅盤架出的線，對出去的是個空門。

    所以，我家的老宅大門并不是正的，而是斜的。爺爺最終還是幫了父親這一次，往左多偏了四十度，也就是一個位，用爺爺?shù)脑捳f，不要想誰來幫你，沒人來害你就不錯了。

    自古大門都是有門神守著的，而我們家的老宅是沒有門神的，因為無字，這里是個空門，神鬼皆可進，妖魔都可來！看的便是主人家的八字夠不夠硬，主人家的陽氣能不能鎮(zhèn)得住這宅子！

    至于這間宅子后來留下了什么后患，沒過多少年也就都出來了。

    七歲，我開始要上學了，那時候洪村是有學堂的，但是五里鋪沒有，那邊的孩子早上都得走上七八里山路到洪村來念書。兩個村子都很小，全班加起來也就三十幾個學生，那個年月讀書是不要錢的，早上念的毛澤東選集，下午學點算數(shù)。

    教室里的桌子都是村里的木匠自己做的，兩個人一桌，和我分到一桌的是五里鋪的孩子，老師點名的時候叫他“查文斌”。他個子和我相仿，聽五里鋪的同學說，他是撿來的，從小便受那些孩子欺負，我又是洪村出了名的淘氣包，開學第一天就干掉了一個同學原本搖搖欲墜的門牙，所以剛開始的時候他是有些怕我的。

    那天早上，和往常一樣，我背著書包去上學，到了教室后不久，查文斌捅了捅我的胳膊說：“你今天有事。”

    我很奇怪，為什么說我有事，我能有什么事？

    他歪著腦袋輕輕在我耳邊說：“你一會兒就得和老師請假要回家，你家里有事，昨天晚上我夢到你今天要戴孝?！?/br>
    那時候，我對“戴孝”這個詞是不能理解的，便去問他什么是戴孝。我們兩個人的交頭接耳引起了老師的關(guān)注，于是我很悲催的被老師叫起來點名批評道：“你們兩個上課不專心聽講，嘰里咕嚕的到底在搞什么？”

    我發(fā)誓，小的時候的我是很老實的，于是立刻舉手道：“老師，查文斌說我今天要戴孝，請問什么是‘戴孝’？”

    老師一聽，這倆熊孩子怎么上課討論這種問題呢，作為共和國的花朵，不去討論怎么做社會主義接班人，整天研究些封建迷信的事怎么成？

    “查文斌，你給我站起來！”

    “老師，我……”

    “你什么你！你知道什么叫戴孝嘛！亂說話！”

    聽到對他的批評后，全班大部分的孩子都哄笑了起來，查文斌的小臉憋得通紅。大概是班級里的哄笑刺激了那位老師，讓他覺得課堂的紀律是因為那個叫查文斌的孩子才被破壞的，于是他沖下了講臺一把把他像小雞仔一樣給拎出了座位，拉到講臺邊對他吼道：“說，你告訴大家，什么是戴孝！”

    他可憐兮兮的看著我，眼淚就在眼眶子里打轉(zhuǎn)，手不停地搓著衣角，而那位老師面對他的沉默則是更加生氣，開始不停地搖晃著查文斌單薄的肩膀，甚至已經(jīng)拿起了教鞭開始痛打他的屁股。教室里，那些看笑話的孩子已經(jīng)亂成了一團，終于，查文