影響，告完?duì)?，他就神清氣爽的到滅絕的座位上等下課。至于他為什么敢去告狀，一來(lái)他本身就占理，二來(lái)英華有學(xué)生給老師打分的制度，他根本不覺(jué)得指出老師不稱職的有什么不對(duì)。而最重要的倚仗，就是歐陽(yáng)靜的成績(jī)。就憑她平時(shí)出色的表現(xiàn)，學(xué)校即使不處理徐老師，也絕對(duì)不會(huì)動(dòng)歐陽(yáng)靜分毫——就這么一個(gè)穩(wěn)上附中的苗子，動(dòng)她？除非五中明年準(zhǔn)備剃光頭！

    ……

    阿嚏！阿嚏！

    在英華的歐陽(yáng)靜連打兩個(gè)噴嚏。

    不會(huì)是裴煜又干了什么驚人之舉了吧？歐陽(yáng)靜內(nèi)心惴惴，裴煜的畫(huà)風(fēng)跟她之前想象的不太一樣，初見(jiàn)時(shí)清雅和煦形象已經(jīng)連個(gè)渣都不剩了。

    應(yīng)該說(shuō)，整個(gè)英華的畫(huà)風(fēng)都跟她想的不一樣。這里的學(xué)生比她的同學(xué)們更加活躍，也更加敢于表達(dá)自我。除了學(xué)習(xí)，他們還成立了許多小社團(tuán)——并不僅僅是學(xué)生的小打小鬧，她變成裴煜來(lái)英華讀書(shū)之前都聽(tīng)說(shuō)過(guò)好幾個(gè)，當(dāng)時(shí)她以為是學(xué)校成立老師組織的，但來(lái)到這里以后才發(fā)現(xiàn)英華所有的社團(tuán)都是由學(xué)生自己創(chuàng)立跟運(yùn)作。

    歐陽(yáng)靜頂著裴煜的殼子打量著這個(gè)跟她成長(zhǎng)環(huán)境完全不同的學(xué)校，她也敏銳的意識(shí)到，這種天差地別在很大程度上就是家庭背景的造成的。

    五中的學(xué)生絕大多數(shù)都出自非常普通的家庭。他們的父母大多都是在國(guó)企工作了一輩子的小職員。他們沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力供孩子讀私立，更不用說(shuō)購(gòu)置好的學(xué)區(qū)房。

    而英華的學(xué)生家長(zhǎng)們普遍來(lái)說(shuō)往往有著更高的學(xué)歷，從事著體面多金的工作。不少學(xué)生從幼兒園就接受雙語(yǔ)教育，他們站得高，所以看得更遠(yuǎn)，至少家庭的經(jīng)濟(jì)狀況都足以支持他們?nèi)プ非髩?mèng)想。

    “投胎是個(gè)技術(shù)活”

    這句話看似是調(diào)侃的玩笑話，說(shuō)的卻是最真實(shí)最殘酷的現(xiàn)實(shí)。

    但是，沒(méi)有“投個(gè)好胎”，沒(méi)有開(kāi)闊的眼界，沒(méi)有優(yōu)越的教育資源，就意味著可以自暴自棄嗎？

    當(dāng)然不是！

    歐陽(yáng)靜捏著剛發(fā)下來(lái)的隨堂測(cè)試卷，堅(jiān)定了信念。一心撲在學(xué)習(xí)上看起來(lái)是很傻很呆，但這也是她這種出身普通人家的孩子夠改變未來(lái)的捷徑。

    她要證明給人看，即使是和英華的學(xué)生比，她也足夠優(yōu)秀！

    第十二章

    裴煜出現(xiàn)在教室門(mén)口的時(shí)候，全班一下子就安靜下來(lái)。崇拜，激動(dòng)，興奮，驚疑……形形色色的目光像聚光燈一樣“唰”的投射到“歐陽(yáng)靜”身上，他就在這種詭異的安靜中走回自己的座位。

    羅泳雯早就激動(dòng)得不能自已，裴煜屁股剛落座，她就緊張的問(wèn)：“歐陽(yáng)靜，你真的去教務(wù)處調(diào)監(jiān)控了嗎？”

    裴煜漫不經(jīng)心的點(diǎn)頭。

    “天??！我簡(jiǎn)直太崇拜你了！”羅泳雯大叫著就朝他撲過(guò)來(lái)想要來(lái)個(gè)擁抱，裴煜眼明手快的推開(kāi)她。不過(guò)她這一聲一下子打破了教室內(nèi)外異樣的安靜。所有人都跟著沸騰起來(lái)。

    羅泳雯也不介意“歐陽(yáng)靜”推開(kāi)她，她十指相扣一臉迷妹癡笑：“歐陽(yáng)，你剛才懟徐老師的時(shí)候真是太帥了！話說(shuō)得好好哦！我都要被你掰彎了！”

    “對(duì)啊對(duì)??！她罵人的話真是太難聽(tīng)了！還是歐陽(yáng)厲害，要我都要哭了！”前座的小姑娘應(yīng)和著。

    “你走太快的，沒(méi)看到徐老師那個(gè)臉啊！哈哈哈哈！”還有同學(xué)夸張的模仿徐老師的神態(tài)。

    也有替“歐陽(yáng)靜”擔(dān)心的：“但是以后上課怎么辦呀？徐老師肯定會(huì)為難你?！?/br>
    而始作俑者裴煜卻是情緒最平穩(wěn)的一個(gè)，他不急不慢的一一回答同學(xué)們的問(wèn)題，然后潑了一瓢冷水：他非常誠(chéng)懇的告訴同學(xué)們：換老師是不太可能的事。但即使如此，也還是不能澆滅同學(xué)們的興奮。

    “管他處不處分，出了氣就行！”大家如是說(shuō)。

    ……果然。

    大人總覺(jué)得少年時(shí)光最美好，但做學(xué)生的時(shí)候多少都會(huì)嫌棄兩點(diǎn)一線的日子太無(wú)聊。于是一點(diǎn)小事都能讓他們當(dāng)過(guò)節(jié)一樣熱鬧好久。

    到后來(lái)，全班熱鬧得音量起碼是平時(shí)下課的五倍。而風(fēng)暴中心的裴煜倒是最冷靜的一個(gè)。他坐在座位上，看著同學(xué)們一個(gè)賽一個(gè)的興奮，腦子里卻閃過(guò)剛才滅絕跟他說(shuō)的話。

    從教務(wù)處回來(lái)后，滅絕把裴煜喊到走廊，正是上課時(shí)間，四周空無(wú)一人。站定后，滅絕居然略帶歉意的說(shuō)：“歐陽(yáng)靜，你要有心理準(zhǔn)備，學(xué)校不會(huì)給徐老師處分，最好的結(jié)果也只是下學(xué)期給你們換一個(gè)老師。但這個(gè)學(xué)期還有兩個(gè)多月，你要做好心理準(zhǔn)備，不要因?yàn)榻裉斓氖?，或者老師?duì)你的態(tài)度影響學(xué)習(xí)?！?/br>
    “謝謝老師?！迸犰细屑さ某Φ?，“不過(guò)徐老師說(shuō)過(guò)不讓我上她的課。我想申請(qǐng)以后歷史課去閱覽室自習(xí)?！?/br>
    滅絕不贊成：“課還是要上，不要搞特殊。這些事情不用你cao心，我會(huì)去跟徐老師溝通?！彼f(shuō)著，又認(rèn)真的打量了他一番，說(shuō)：“不過(guò)你今天的表現(xiàn)很讓我意外?！?/br>
    “老師覺(jué)得我今天太沖動(dòng)了嗎？”裴煜問(wèn)。滅絕是個(gè)作風(fēng)非常古板嚴(yán)肅的老教師，應(yīng)該不會(huì)喜歡他這種主動(dòng)搞事情的做法。

    哪知滅絕卻搖了搖頭，甚至露出一絲微笑。她并沒(méi)有接著剛才的話對(duì)裴煜所作所為進(jìn)行肯定或者否定。只是拍了拍他的肩膀：“不怪你們。是我這個(gè)班主任不稱職，沒(méi)有及時(shí)了解情況?！?/br>
    裴煜再次驚訝了，他對(duì)滅絕的印象本來(lái)是“一個(gè)古板面癱臉的老教師”，平時(shí)不是罰早讀遲到的學(xué)生跑圈，就是抓不交作業(yè)的學(xué)生去辦公室罰做題，學(xué)生對(duì)她向來(lái)敬而遠(yuǎn)之。當(dāng)這么個(gè)以古板嚴(yán)苛著稱的老師毫無(wú)芥蒂的對(duì)學(xué)生這么坦承認(rèn)自己的“過(guò)失”時(shí)，裴煜竟然一下子找不到語(yǔ)言?！袄蠋煟皇堑摹?/br>
    滅絕擺擺手，打斷他：“教完你們我也要退休了。也不知道你們這批孩子有多少能上高中……不過(guò)帶的最后一個(gè)畢業(yè)班還能教到你這樣的學(xué)生，老師真的覺(jué)得很欣慰?！闭f(shuō)罷還輕拍了一下他的肩膀。

    滅絕教學(xué)生非常嚴(yán)格，所以他們六班的班規(guī)也比別班要多，甚至早讀都要求比學(xué)校規(guī)定的早到五分鐘。為此同學(xué)沒(méi)少抱怨過(guò)。但以及經(jīng)歷過(guò)高考的裴煜卻十分清楚，這個(gè)年過(guò)半百的老教師只是希望她的學(xué)生能在升學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)。

    只是老師的一片苦心，十四五歲的孩子能領(lǐng)悟多少就不好說(shuō)了。

    即使是學(xué)生整體素質(zhì)更高的英華也是如此。