板上。

    “楊軼，這是你即興創(chuàng)作出來的歌曲嗎？”金英銘早就憋不住了，他今天沒戴眼鏡，便興奮地走到前去，湊在白板前面看起來。

    “這首歌是以前就有的靈感，不過，一直沒有完稿，因?yàn)樗鼘?shí)在有點(diǎn)難，墨菲能唱，但聽眾不一定唱的出來。它音域很寬，主歌在G3到G4內(nèi)，但副歌提了一個(gè)完整的八度，在G4到G5，算得上是我的一個(gè)實(shí)驗(yàn)品吧！”楊軼輕輕地一笑，信口胡謅道，“今天墨菲提起來，我就拿出來給你們看看?！?/br>
    金英銘摸著下巴，說道：“唱得效果如何，我也還不知道，不過你這詞倒是非常有意思，看每一行末尾的字，并不完全押韻，或者說基本上不押韻，但從表達(dá)的內(nèi)容來看，它表達(dá)的意象、意境都很強(qiáng)烈，有特別的既視感……”

    墨曉娟可等不及，她在一邊看著，找到空子插話：“我覺得不用說那么多，先聽姐夫你唱一下唄！具體這歌怎么樣，聽一遍我們也有大概的印象了！”

    “這首歌，男聲唱起來味道會(huì)差上一些，不過我可以哼一遍你們聽聽，權(quán)當(dāng)參考。”楊軼沒有推辭，醞釀一番，開始哼唱起來。

    “……一直往大風(fēng)吹的方向，走過去！”

    “吹啊吹，我的驕傲放縱……”

    他學(xué)的是前世沙寶亮的唱法，主歌部分沉穩(wěn)中帶著一種對(duì)自由的渴望，副歌部分高昂中帶著一絲掙扎。

    不得不說，男聲中，這首歌能唱得到沙寶亮這種水平的，已經(jīng)很不錯(cuò)了！性別的局限，注定了楊軼也沒辦法學(xué)出原唱的味道。

    前世，蘇運(yùn)瑩的演唱，之所以被人用抓耳來形容，除了她一些顫音、特別的尾音處理，甚至有點(diǎn)西方音樂特色的副歌唱法以外，還有與她自己本身的音色脫離不開的獨(dú)特唱腔！

    這是楊軼學(xué)不會(huì)的，墨菲或許可以，因?yàn)樗囊羯_實(shí)非常好，同是女人，她能模擬出多種狀態(tài)的女聲唱腔，或者空靈，或者沙啞，或者不羈……楊軼的模仿就差了許多。

    當(dāng)然，更讓人著迷的還是蘇運(yùn)瑩原唱中表現(xiàn)出來的隨性、即興的味道。

    不過，即便楊軼唱不出來原唱的味道，他的無伴奏哼唱，也足以讓墨菲和金英銘等人聽得如癡如醉。

    “居然還有這樣的歌！”金英銘等楊軼唱完，禁不住感嘆道，“我看你寫的歌詞的時(shí)候，就覺得不一般，現(xiàn)在聽了，更覺得特別?！?/br>
    “有多特別？”墨曉娟奇怪地問道，她聽著覺得不錯(cuò)，但要她說不錯(cuò)在哪，她又說不出來。

    金英銘笑了笑，指著自己的腦袋，說道：“它的特別在于，我剛才想了好久，愣是沒有能夠找到能和它匹配的模板，華語音樂中，沒有一首跟它唱法類似的歌曲，這就是它的特別！”

    即便都沒有那么特別，因?yàn)榈那{(diào)雖然也很抓耳，可是它畢竟是可以歸類到老歌的類型，以前很多流傳于南洋的歌曲韻律跟它差不多。

    可確實(shí)沒有對(duì)應(yīng)的模板，別說這個(gè)世界，就算在楊軼前世，它都是最特別的，甚至，它發(fā)行后，也沒有人再能模仿出同樣風(fēng)格的歌曲。

    楊軼還是希望墨菲能唱出原唱的味道，或者超越原唱，所以，他跟聽得意猶未盡的墨菲說道：“唱這首歌，你不要跟我唱的那樣，你要想象你真的是一片被狂風(fēng)吹舞的樹葉，先將所有的旋律打碎，弄得凌亂，再?gòu)闹姓业綄儆谀愕莫?dú)特韻律！”

    “我想試試?！蹦朴行┘及W了，她看了看錄音棚里面的錄音間，躍躍欲試地說道。

    一天兩天肯定唱不好這首歌，在楊軼給她的新專輯寫歌的這段時(shí)間里，墨菲有了她的新“玩具”。

    第八百四十五章 明星的子女也有乖巧懂事的

    上學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)有一個(gè)疑問：學(xué)校是不是舍不得花錢請(qǐng)清潔工？為啥清潔工能完成的掃地工作，天天讓我們學(xué)生來做？

    即便學(xué)校給學(xué)生們安排值日任務(wù)，還是有合理的借口——培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感和自理能力，但這樣的質(zhì)疑從來沒有在孩子們的腦海里斷絕過。

    還好，現(xiàn)在的曦曦還小，她還是只會(huì)聽指揮、不會(huì)問為什么的年紀(jì)。

    這不，周四這天傍晚，輪到了曦曦她們這排負(fù)責(zé)打掃班里和校內(nèi)責(zé)任區(qū)里的衛(wèi)生，四個(gè)同學(xué)被留下來打掃班里的衛(wèi)生，而曦曦和陸曉瑜，還有另外四個(gè)同學(xué)被李若嵐老師安排到學(xué)校涼亭那一塊清掃落葉。

    “我們先去工具房領(lǐng)打掃的工具，等領(lǐng)完之后，待會(huì)可是記得要還回給負(fù)責(zé)登記的老爺爺哦！”李若嵐帶著六個(gè)懵懵懂懂的小朋友，一步步地教他們?cè)趺磸牧汩_始學(xué)掃地。

    李若嵐領(lǐng)了四把蓬松的芒草掃帚和兩個(gè)簸箕，不得不說，這些掃帚比這些小朋友還要高一些，而且每一個(gè)工具都沉甸甸的，對(duì)一年級(jí)的小朋友來說，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

    但出乎李若嵐意料的，這幾個(gè)小朋友很興奮地?fù)屃似饋?，盡管沉重的工具拿起來有些費(fèi)勁，但他們還是一臉激動(dòng)地抓著各自的工具，奮力地?fù)]來揮去，好像是手持青龍偃月刀的大將軍一樣。

    李若嵐哭笑不得地制止他們：“好啦，不要玩掃帚，打到別人怎么辦？我們?nèi)叩匕?！?/br>
    盡管老師喊停了他們的打鬧，但一路上，小朋友們還是興奮勁兒不減，嘰嘰喳喳地吵鬧著。

    “我們家的掃帚不是這樣的，我們家的掃帚可輕了，我拿著都不費(fèi)勁！”陸曉瑜跟曦曦說道。

    曦曦卻有不同的意見：“我們家，我們家的掃帚有也有這么大的，我爺爺家的更大，超級(jí)大！”

    “哇！為什么要有這么大的掃帚？都拿不動(dòng)的！”陸曉瑜驚訝地問道。

    因?yàn)樗齻兗矣写笤鹤影。〔贿^，曦曦并不知道原因，小姑娘嘻嘻地跟她的小伙伴說了一通沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的話，盡管解決不了疑問，但兩人還是聊得很起勁。

    曦曦力氣很大，她是六個(gè)小朋友中，唯一一個(gè)能輕松駕馭掃帚的重量的！另外三個(gè)拿掃帚的男生不知道有多吃力。

    陸曉瑜早就將掃帚跟一個(gè)男生換了簸箕，小魚兒可沒有曦曦那么大的力氣，人家女孩子身嬌體弱的，根本玩耍不來這笨重的大塊頭。

    “楊曦，借你的掃帚給老師一下。”到了地方，李若嵐把曦曦手里的掃帚要了過來，給小朋友們示范一下怎么掃那些樹葉、垃圾，“你們要先將這些掃到一塊去，不用一下子掃太多，比如我們掃這么一小塊區(qū)域，就可以喊拿簸箕的同學(xué)過來，將垃圾掃進(jìn)簸箕里，曉瑜，你過來一下，對(duì)，要這樣壓著簸箕。清掃干凈之后，就可以將已經(jīng)掃好的的垃圾，倒進(jìn)那邊的垃圾桶里啦！”

    李若嵐很細(xì)心，很溫柔地教小朋友們那些步驟、流程，可是，并不是每一個(gè)小朋友都可以跟曦曦一樣，