告訴家長了，那像什么話嘛！

    在她身旁，鐘爸爸眼睛里也透出一些疑慮：鐘可是走讀生，昨天回家后，右手食指有點紅，他只說是燙傷，沒說中午差點被老鼠咬到的事情。這究竟是孩子不愿意讓家長擔(dān)心才不說，還是老師們下令讓孩子們“封口”呢？

    班主任見家長們都仍然不放心，一咬牙：“這樣吧，都說眼見為實，不如我?guī)孜蝗ソ淌铱纯?？不過現(xiàn)在還沒到課間休息時間，大家腳步輕些，在后門玻璃那里看，不要影響老師上課?！?/br>
    于是一群人又烏泱烏泱的走向了教室。

    鐘爸爸和楊爸爸發(fā)揮紳士精神，讓其他幾位學(xué)生mama們先看完了，才一起湊上去，扒著透明玻璃往里瞅。

    期中考試之后，班里學(xué)生都換了座位，這件事家長們都知道。如今鐘可和楊心躍兩人“拆伙”了，一個坐在第三排，一個坐在最后一排，遠遠隔開，沒有傳紙條、沒有擠眉弄眼，倆人老老實實的埋頭做筆記，乖極了。

    見狀，楊爸爸放心了——早戀的苗頭要不得！把兩個小家伙分開，安心學(xué)習(xí)才是正經(jīng)事。就像后排黑板上寫得那樣：“爭分奪秒、備戰(zhàn)高考”，現(xiàn)在已經(jīng)十二月中旬了，剩下這半年躍躍絕對不能為學(xué)習(xí)以外的事情分心。

    也是巧了，他們在后門“偷窺”了一會兒，居然趕上了下課。

    現(xiàn)在的下課鈴早就不是他們那個年代古板的“叮鈴鈴”，而是輕松活潑的流行音樂，瞬間打破了原本沉悶的學(xué)習(xí)氣氛。

    就在下課鈴響起的那一秒，楊心躍從座位上一躍而起，抓起筆記本就往最后一排竄去。

    至于坐在最后一排的鐘可呢，則是飛快把書桌上的筆記本收進桌兜，扔下筆，高舉起被燙傷的右手食指，像是舉著一顆避雷針。

    楊心躍邀功似的把筆記本送到男孩面前：“鐘可鐘可！這是這節(jié)課的筆記，你不用擔(dān)心，我把老師說的內(nèi)容都記下來了！”

    鐘可的演技飆到巔峰：“謝謝你心躍，要是沒有你幫我做筆記，這節(jié)課老師講的知識點我都記不住?！?/br>
    楊心躍尾巴搖啊搖啊，渾然忘了鐘可只是手指燙傷，而不是手指骨折……

    楊爸爸：“……”

    鐘爸爸：“……楊先生，我現(xiàn)在有個大膽的猜測，不知道當(dāng)講不當(dāng)講。”

    楊爸爸：“別講，我不樂意聽。”

    ——難不成這倆孩子身上裝了磁極了？要不然怎么一下課，倆人就往一起湊呢？

    趁著課間休息時間，其他家長們都進教室看望孩子去了，唯有鐘爸爸和楊爸爸留在教室外，隔著后門玻璃，看著兩家小朋友“親密無間”的身影。

    班主任站在他們身后，輕輕咳嗽了一聲：“兩位……要是不急著上班的話，去我辦公室聊聊？”

    鐘爸爸和楊爸爸下意識問：“聊什么？”

    班主任向教室的方向側(cè)了側(cè)頭，用一種地下黨員接頭般的聲音小聲說：“咳，就聊聊鐘可艾同學(xué)和楊心躍同學(xué)的早戀情況？”

    若是兩位當(dāng)事人在這里，絕對要大呼冤枉了：他和她之間真的是很純潔的同學(xué)關(guān)系啊，怎么老師和家長都覺得他們在談戀愛呢？

    第四十一章

    那個上午， 鐘爸爸楊爸爸和班主任究竟談了些什么， 不得而知。但是兩位爸爸走出辦公室時，一個臉色急躁、一個面沉如水， 看來心里都不輕松。

    面對早戀這個“洪水猛獸”， 女方家長自然要比男方家長考慮的多。

    怕女兒吃虧、怕女兒受委屈、怕女兒影響學(xué)習(xí)……種種顧慮加在一起， 楊爸爸瞬間和班主任站到了同一條戰(zhàn)線上， 揚起了“堅決抵制”的大旗。

    鐘爸爸個性平和，到這時還能保持冷靜客觀的分析問題。

    “楊先生，這件事情我覺得還需要從長計議。現(xiàn)在班主任沒有掌握‘確實’的證據(jù)， 能夠證明我兒子和您女兒在談戀愛。他只是覺得兩人之間交往過密，有越界的可能。”鐘爸爸很理性，“就我看來， 兩個小朋友現(xiàn)階段僅僅是互有好感， 如果現(xiàn)在就給他們蓋棺定論， 強硬的分開他們，說不定會適得其反。”

    “我也不是那種不開明的人，”楊爸爸搖搖頭， “要是高一高二， 小朋友談過家家的戀愛， 我不反對?？蛇@是在高四！說實話， 我家心躍不是那種聰明的孩子，她一心想考燕京大學(xué)， 幾次測驗成績拿出來， 距離錄取分數(shù)線還差了幾十分。鐘可艾成績好， 他能在學(xué)業(yè)上幫幫她，我很感激，但要是談戀愛，我這個當(dāng)家長的，第一個反對?！?/br>
    楊爸爸疼女兒，他也不想當(dāng)棒打鴛鴦的壞人，可楊心躍現(xiàn)在成績都沒有“起飛”的苗頭，要是談一段不穩(wěn)定的戀愛，反而“降落”了，那可怎么辦！

    剛剛班主任也講了，在復(fù)讀班這種封閉的環(huán)境下，埋頭苦學(xué)的孩子們確實容易產(chǎn)生“吊橋效應(yīng)”，對身旁患難與共的“戰(zhàn)友”產(chǎn)生近似戀愛的感情，但這種感情很脆弱，有可能在某場考試后，因為“你考好但是我沒考好”這種莫名其妙的小問題而引發(fā)矛盾。

    兩位爸爸商量了半天都沒個定論，只能回去先和孩子談?wù)勑?，盡量打消他們的念頭。

    只是……

    楊心躍是個青春期的倔丫頭，而他呢是個更年期的老父親，若是談心沒談好，談崩了可怎么辦？或者她死鴨子嘴硬，不肯承認她的心思又該怎么辦？

    想到這里，楊爸爸心中出現(xiàn)了一個清晰的人影——

    ——躍躍不是和方老師的兒子關(guān)系好嗎？之前沒少把“小方哥哥”掛在嘴邊，那不如找個理由把方杜若請到家里來，他們同輩人之間，肯定更方便談心吧？

    ※

    楊爸爸的決定，楊心躍暫時還不知道。

    因為現(xiàn)在楊班長有更重要的事情值得她關(guān)心——她望著堵在宿舍里的“七仙女”，不明白她們?yōu)槭裁磿疑祥T來。

    楊心躍雖然是“班長”，但她心里很清楚：一直以來，班里的藝考生們根本不服她，覺得她這個前體育生就是只肌rou發(fā)達的丑小鴨，根本不配和她們這群優(yōu)雅的白天鵝說話。

    文科班就像是被割裂開的兩個小集體，一方是普通學(xué)生，而另一方則是以繆斯斯為首的藝考生。兩方人馬平日里井水不犯河水，交流甚少。

    然而今天，這群向來高高在上的仙女們居然