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    靖康之難發(fā)生之后，趙構(gòu)建立了南宋王朝，為了贖回自己的生母韋太后，和宋徽宗的遺體，他答應(yīng)金國誅殺了岳飛，終于讓金國放歸了韋太后，并送回了宋徽宗的靈柩。

    說到這里，還不得不提到一個(gè)插曲。

    傳國玉璽傳到了宋徽宗的手中時(shí)，他曾經(jīng)派人刻了九個(gè)外形一模一樣的玉璽，與真正的傳國玉璽一起，組成了十個(gè)印章。

    宋徽宗被金國俘虜了之后，只交出了九個(gè)假的印章，真正的傳國玉璽，一直沒有交出去。

    據(jù)說，韋太后回歸南宋的時(shí)候，就把傳國玉璽，放在了宋徽宗的靈柩之中，一起回到了南宋。

    正因如此，南宋一直聲稱自己擁有真正的傳國玉璽。

    不過，后世的史學(xué)家們卻認(rèn)為，這是南宋為了彰顯自己的正統(tǒng)地位，而放出來的幌子，其實(shí)根本就沒有傳國玉璽。

    但是與之矛盾的是，宋少帝趙昺被追殺的時(shí)候，蒙古追兵的一大任務(wù)，就是找到傳國玉璽，不過最終并沒有找到就是了。

    后世的史學(xué)家，也正是憑著這一點(diǎn)，更加肯定了南宋并沒有傳國玉璽這個(gè)說法。

    現(xiàn)在，李蓁蓁卻認(rèn)為，也許野史所說的都是真的。她手上的這個(gè)玉璽，就是用和氏璧雕刻出來的傳國玉璽！

    因?yàn)檫@個(gè)玉璽的所有特征，都符合歷史與傳說的記載。

    最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是，它的材料，根本就不是地球上的任何一種玉石，極有可能就是天外的隕石。

    這，才是傳國玉璽獨(dú)一無二的特征！

    意識(shí)到這一點(diǎn)之后，李蓁蓁頓時(shí)被一種巨大的驚喜砸中了！

    這可是傳國玉璽啊！是絕頂?shù)膶氊?！沒有任何一件古董，可以與它相媲美！

    傳國玉璽只要一出現(xiàn)，勢(shì)必就要攪動(dòng)歷史的風(fēng)云變幻！

    即便是在封建統(tǒng)治已經(jīng)被推翻了的現(xiàn)代，如果被人知道了，李蓁蓁擁有這個(gè)傳國玉璽，恐怕也不是什么好事！

    李蓁蓁不禁心驚rou跳地看著這個(gè)傳國玉璽！

    怎么辦？怎么辦？

    難道要把它交出去嗎？又要交給誰呢？

    在六十年代特殊的背景之下，這根本就是一個(gè)不現(xiàn)實(shí)的想法。

    李蓁蓁想了又想，最后只能決定，把它深藏在自己的空間里面，而且絕對(duì)不能輕易地再拿出來。

    李蓁蓁從空間里，精挑細(xì)選了一個(gè)小盒子，又墊了好幾層絲綢在里面，才把這個(gè)傳國玉璽，小心翼翼地放進(jìn)去，然后再放回到空間。

    做完了這些，李蓁蓁還猶自感到心神不寧。

    于是，她干脆走出了房間，找到另外的三個(gè)人，一起打牌去了。

    值得一提的是，許澤佑雖然經(jīng)過了大蟒蛇的驚嚇，但根本沒有受傷。

    他是一個(gè)心大的人，很快就恢復(fù)了心情，還說那個(gè)晚上的經(jīng)歷，可以供他以后吹噓幾十年了。

    既然這樣，李蓁蓁他們也就沒有急著回去。

    四個(gè)人在塔門島上，又繼續(xù)待了好幾天，把島上的里里外外都玩了一遍，最后才意猶未盡地回去了。

    圣保羅中學(xué)復(fù)課之后，很快就到了期末考試的時(shí)間。

    在放假之前，圣保羅中學(xué)，還推出了一個(gè)暑假夏令營的活動(dòng)，召集學(xué)生們自費(fèi)參加游學(xué)日本的高中。

    對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，李蓁蓁還是挺感興趣的。她還特地問了陸娉婷去不去。

    沒想到，陸娉婷卻說：“蓁蓁，我這個(gè)暑假，要跟我的家人一起去美國看望親戚，不能和你一起去了。”

    李蓁蓁知道，陸娉婷有很多親族，散落在世界各地，因此也沒有多說什么。

    這時(shí)候，周然卻很感興趣地說：“蓁蓁，你要去參加夏令營嗎？”

    李蓁蓁點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“是啊，我準(zhǔn)備報(bào)名了?！?/br>
    周然立刻說：“那我也報(bào)名參加，到時(shí)候和你一起去?！?/br>
    李蓁蓁笑著說：“那太好了，你來了我就有伴了?！?/br>
    周然還來不及欣喜，陸娉婷就好奇地說：“蓁蓁，周然，你們會(huì)說日語嗎？到時(shí)候去了日本，聽不懂日語怎么辦？”

    李蓁蓁無所謂地說：“怕什么？日文就是跟漢字學(xué)的，我們看字形也能猜出個(gè)七七八八。再說了，日本人從小學(xué)習(xí)英文，雖然口音很難聽，但是應(yīng)付日常的對(duì)話，應(yīng)該還是可以的。而且我們還有帶隊(duì)的老師，這個(gè)問題不用擔(dān)心?！?/br>
    這次舉行夏令營的日本學(xué)校，一共有好幾個(gè)。李蓁蓁特地挑選了一個(gè)位于東京的高中，周然也和她報(bào)了同樣的學(xué)校。

    月１日這一天，李蓁蓁跟隨著大部隊(duì)，乘坐飛機(jī)，從香江來到了日本的東京。

    下了飛機(jī)之后，就有專門負(fù)責(zé)接待的人，把這群師生接走了。

    李蓁蓁坐在巴士上面，看著車窗外面的景色。

    六十年代的日本東京，已經(jīng)非常地繁華。建筑物都很密集，高樓大廈也有不少。

    街上往來的人，無論男女，頭發(fā)都留得很長。他們身上穿的衣服，已經(jīng)和后世相差無幾了。當(dāng)然，以李蓁蓁的眼光看來，還是顯得老土了一些。

    除此之外，偶爾還可以看到幾個(gè)身穿傳統(tǒng)服飾的路人。

    巴士一路行駛，大約兩個(gè)小時(shí)之后，就來到了東京都立日比谷高中。

    東京都立日比谷高中，位于東京的千代田區(qū)，這里是日本的政-治和經(jīng)濟(jì)中心，天皇的住所和日本的國會(huì)大樓，都在這個(gè)區(qū)里面。

    李蓁蓁他們此行的目的地，正是東京都立日比谷高中。

    學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，里面的建筑物和園林設(shè)計(jì)，頗有日本園林的韻味。

    李蓁蓁他們沒有下車，巴士載著他們，在學(xué)校里面兜了一圈，就掉頭開出了校園，來到了學(xué)校旁邊的一家酒店。

    由于這個(gè)夏令營是自費(fèi)的，而且費(fèi)用還不低，所以學(xué)生們都被安排住進(jìn)了一家不錯(cuò)的酒店，并且一個(gè)人一間房。

    這家酒店的旁邊，還有一個(gè)不大不小的公園，正是日比谷公園。

    這個(gè)夏令營，與其說是游學(xué)，倒不如說是一個(gè)休閑的旅行團(tuán)。

    安排好了住宿之后，帶隊(duì)的老師就召集起學(xué)生們，先品嘗了一頓日本料理，才帶領(lǐng)著大家，步行來到了日比谷高中。

    李蓁蓁他們草草地參觀了一遍校園的環(huán)境，重點(diǎn)熟悉了圖書館，就帶著老師發(fā)放的一套夏令營的資料，返回到了酒店中。

    回去之后，時(shí)間也已經(jīng)是下午了。

    帶隊(duì)老師的意思，是想讓這群學(xué)生，先適應(yīng)一下環(huán)境和時(shí)差。

    但是李蓁蓁是一個(gè)不甘寂寞的人。在報(bào)名之前，她早就已經(jīng)做好了計(jì)劃。因此約了周然，找了一個(gè)借口，就從酒店里跑出來了。

    李蓁蓁對(duì)東京并不熟悉，前世的她，也只是來過一次，還是走馬觀花的旅游。

    但是周然顯然已經(jīng)早有準(zhǔn)備，一等他們走出了酒店，立刻就有人迎了上來。

    這是一