拉著，你把彈簧拉成鐵絲了，它就沒(méi)彈力了，金屬疲勞了，再拉就拉斷了。

    董老師：“……你別給我上課！我聽(tīng)不懂！”

    林美說(shuō)過(guò)之后，趙老師特意在早自習(xí)和晚自習(xí)時(shí)悄悄在外面偷看，果然發(fā)現(xiàn)以前不會(huì)浪費(fèi)自習(xí)課每一分鐘的學(xué)生，現(xiàn)在好像無(wú)心看書(shū)，無(wú)心復(fù)習(xí)，他們要么走神發(fā)呆，要么跟旁邊說(shuō)話，還有人趴在那兒睡覺(jué)？！

    “這都是晚上復(fù)習(xí)太晚，白天就困了?！边@個(gè)林美知道。黃苓和吳驕現(xiàn)在都有點(diǎn)這個(gè)趨勢(shì)，她們說(shuō)夜深人靜，從一點(diǎn)到兩點(diǎn)的時(shí)候復(fù)習(xí)效率最高！

    然后整個(gè)白天昏昏沉沉。

    趙老師才發(fā)現(xiàn)就算在他眼里一班的學(xué)生自主性再?gòu)?qiáng)，他們也只是孩子。老師們?cè)谇懊嬉窌r(shí)，他們知道朝老師的方向跑。老師指著前面說(shuō)隨便走吧，隊(duì)伍就亂了。

    “看來(lái)還真不能太放松了?！壁w老師說(shuō)。

    董老師顯然很合適幫大家緊緊弦。而且就他這一科，還是理科班最薄弱的語(yǔ)文，趙老師覺(jué)得這既符合他想讓學(xué)生放松的目的，又不會(huì)太放松讓大家無(wú)所適從。

    他給董老師打了個(gè)電話，董老師在電話里好好的笑話了一陣趙老師?！摆w國(guó)棟，你不是說(shuō)要讓學(xué)生們放松嗎？你不是說(shuō)學(xué)生們剛考過(guò)模擬考，要放松，不然就會(huì)金屬疲勞嗎？”

    趙老師呵呵道：“是我錯(cuò)了。您是對(duì)的。他們不是語(yǔ)文不行嗎？理科的孩子都有這毛病，一見(jiàn)背書(shū)就頭大?！?/br>
    董老師哼哼哼冷笑三聲，教育道：“學(xué)習(xí)是什么??？便如逆水行舟，不進(jìn)則退。你放松了，學(xué)生們只會(huì)比你更放松。”

    “是，是，是?！壁w老師連聲說(shuō)。

    董老師心滿意足了，說(shuō)：“正好我正在給我們班的學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，就帶你們班一個(gè)吧?！?/br>
    “您真是太好了！”趙老師趕緊說(shuō)，“今年的優(yōu)秀教師我肯定把票投給您！”

    “滾！”

    一班的語(yǔ)文課都安排在下午。這個(gè)時(shí)間正是大家昏昏欲睡的時(shí)候，就連林美自認(rèn)十分有自制力，在午后的暖陽(yáng)中都有打哈欠的沖動(dòng)。

    董老師一進(jìn)教室，就笑瞇瞇的說(shuō)：“我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。”

    大家馬上警覺(jué)了，再困的人都立刻清醒了。董老師的游戲從來(lái)不好玩。

    董老師說(shuō)：“大家很清楚，我們語(yǔ)文這一科有很多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，反應(yīng)到試卷上可能就是一分，0.5分一個(gè)小空，但積少成多，你錯(cuò)兩三個(gè)，在排名上可能就是一兩分的差距。對(duì)別的班的可能沒(méi)什么影響，對(duì)你們別說(shuō)差一分，差半分估計(jì)排在你前頭的人都會(huì)多一二十個(gè)。畢竟除了分，還有地域差別。咱們沒(méi)有地域優(yōu)勢(shì)，所以你們所能做的就是不放過(guò)任何一個(gè)得分點(diǎn)，不然下了考場(chǎng)那就是欲哭無(wú)淚。”

    說(shuō)得大家的情緒都沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

    董老師說(shuō)，“所以我們這個(gè)游戲是這樣的?！?/br>
    董老師提一個(gè)問(wèn)題，學(xué)號(hào)排第一的來(lái)答，然后學(xué)號(hào)1出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)號(hào)2來(lái)回答，依次往下類推。

    “盡量不要提有現(xiàn)成答案的，如果你提的問(wèn)題難住了你下面的人，我就給你記一分。哪怕是你不知道答案的也行啊，這樣提出來(lái)，全班幫你解答?！倍蠋熣f(shuō)這個(gè)游戲只玩十分鐘，所以大家要抓緊時(shí)間，然后又不可能每個(gè)人都玩到，所以學(xué)號(hào)由提問(wèn)的人來(lái)叫，要是提問(wèn)的人不好意思叫呢，他叫也可以。

    林美是學(xué)號(hào)第一的，所以董老師的問(wèn)題歸她。而董老師提了一個(gè)無(wú)比簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓她上黑板上寫(xiě)“齷齪”和“齟齬”這兩個(gè)詞并標(biāo)上讀音。

    林美囧囧有神的上臺(tái)寫(xiě)了，然后董老師笑瞇瞇的說(shuō)，“你就別下去了，就在這兒說(shuō)吧。”他對(duì)底下喊，“大家別說(shuō)話，讓班長(zhǎng)出題?！痹賹?duì)林美笑著說(shuō)悄悄話，“出難點(diǎn)的！”

    林美排第一個(gè)能想到什么題？只能拿她中午剛看的一個(gè)說(shuō)，“‘周室既衰’中的‘衰’字是什么意思？能做幾種理解？每種理解的詞性有什么變化？”

    董老師咂咂嘴，不太滿意的說(shuō)：“不算太難，我來(lái)點(diǎn)個(gè)人吧，省得班長(zhǎng)再放水，9號(hào)起來(lái)答吧。”

    何棋捂著胸口做逃過(guò)一劫狀回頭看圖海，起來(lái)吧少年！

    ?

    ☆、第 106 章

    ?　　董老師是早就想好的,這一招他已經(jīng)不是第一次使用了。所以被叫起來(lái)的學(xué)生全都是班上的尖子生或班委,平時(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)用功。所以不會(huì)發(fā)生答不出來(lái)或不好意思的情況，這樣一來(lái),整個(gè)游戲環(huán)節(jié)的氣氛和節(jié)奏都很好。十分鐘一到，他就喊停了，底下的學(xué)生們還覺(jué)得意猶未盡。但再進(jìn)行下去的話，就不會(huì)那么順利了，因?yàn)椴皇撬袑W(xué)生都能接得下上一個(gè)學(xué)生出的題,也不是所有人都能出得了題。

    “好了,游戲結(jié)束了?！倍蠋熍呐氖?“現(xiàn)在大家發(fā)現(xiàn)了吧？你們其實(shí)還是有很多不足之處的。現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)的564頁(yè),讀這個(gè)短文,然后回答下面的問(wèn)題。五分鐘以后我開(kāi)始提問(wèn)?！?/br>
    董老師給大家布置了大量的理解，幾乎都是只給五分鐘就要求大家作答，這樣其實(shí)時(shí)間基本不夠答題。林美只能先讀一遍短文，了解大概意思后看題，再對(duì)照問(wèn)題看短文。董老師點(diǎn)到的時(shí)候就空口答題。最后董老師講解時(shí)再把答案寫(xiě)上去。

    董老師說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間已經(jīng)不怎么有空再給他們印卷子了，所以他讓他們又買(mǎi)了兩本輔導(dǎo)書(shū)，以前買(mǎi)的輔導(dǎo)書(shū)也不能放下，還要繼續(xù)看。

    “理科班的大家都是邏輯思維強(qiáng)，但學(xué)語(yǔ)文需要感性思維。如果你實(shí)在不能用感性思維理解文章，那么邏輯思維也能幫你的忙。就比如你們班班長(zhǎng)林美的作文，每次一改她的作文我就知道，那是絕對(duì)按照作文書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)寫(xiě)的，雖然不出彩，但她準(zhǔn)確把握住了得分點(diǎn)。這樣就不容易失分。你們絕大多數(shù)都是這么干的?！倍蠋熣f(shuō)。

    底下學(xué)生都嘿嘿笑笑，“所以你們發(fā)現(xiàn)了，就算你們文科不好，想考好語(yǔ)文也是有竅門(mén)的?！倍蠋煴е直墼谂_(tái)上給大家傳授了他認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文中的竅門(mén)，就是總結(jié)題型，熟悉各題型的題，找到得分點(diǎn)。

    “用理科生的思路來(lái)學(xué)語(yǔ)文，只要總結(jié)出方法，你們一樣能得高分！”董老師用抑揚(yáng)頓挫的聲音做為這節(jié)課的總結(jié)，把大家煽動(dòng)的都激動(dòng)起來(lái)了！

    林美：“……”她發(fā)現(xiàn)太明白了也不好。至少現(xiàn)在大家都很有信心，被董老師的話激起了對(duì)語(yǔ)文這一科新的熱情。之前有不少人都是把語(yǔ)文、英語(yǔ)排在最末的。不過(guò)如果有竅門(mén)能在一個(gè)月內(nèi)提高一科的成績(jī)，那誰(shuí)都會(huì)愿意去嘗試一下的吧？

    周罄就跟她說(shuō)現(xiàn)在寫(xiě)日記鍛煉是不可能的了，所以她打算去學(xué)校的圖書(shū)館借兩本書(shū)來(lái)擴(kuò)大下量，看能不能培養(yǎng)一下感性。

    林美很驚訝，她一直認(rèn)為周罄的感性很豐富，“你還用培養(yǎng)？