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“學(xué)高為師,身正為范。你們可是忘了韓愈之?” 劉拂雙手撫于琴上,抬起下巴直視臺(tái)下抿唇僵立的眾人,挑唇輕笑道:“按著本性,我本想說隨君來去??蓜⒛臣葥?dān)了個(gè)先生的名分,就沒得挑選學(xué)生的道理。這六藝一科,諸君各個(gè)得來,非喪病白喜事不得告假?!?/br> 她輕舒口氣,重新回復(fù)氣定神閑的模樣,左手按弦右手撥彈,瑩白如玉的修長(zhǎng)手指輕攏慢挑,看也不看面色各異的學(xué)子們。 站在最前面直面劉拂的張軒,臉色已然大變。 而他身后的一眾人等,眸中的沉思亦被詫異取代。 人非生而知之者,孰能無惑。 無貴無賤,無長(zhǎng)無少,道之所存,師之所存。 琴音不過剛起,少年人們卻都已癡了。 秦恒扯住身旁謝顯的袖子,張嘴欲要說些什么,開開合合,哪怕有千言萬語都不忍吐出哪怕一點(diǎn)聲音,只怕擾了琴音。 數(shù)次之后,他終于放棄了說話的打算,緊緊閉著嘴,癡癡望著臺(tái)上的劉拂。 作者有話要說: 蔡邕:我沒有,我沒說過 四善九德是明朝冷謙里第一次提到的(大概),因?yàn)楸疚脑O(shè)定沒有明朝,所以挪到蔡邕身上了 · 感覺這章會(huì)短到你們想打我2333不過過年嘛,寶貝兒們理解下么么么 · 師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長(zhǎng)無少,道之所存,師之所存也。 第121章 高山 琴聲錚錚, 抑揚(yáng)頓挫意味無窮,閉目細(xì)聽,高山巍峨似在眼前。 便是最年幼的劉昌,也在音調(diào)起時(shí)聽出這是一曲。 在一聲長(zhǎng)嘯般的琴鳴后, 默然佇立的學(xué)子們都睜開了眼睛, 他們情態(tài)各異, 有的心緒翻涌面紅耳赤,有的神色怔忪深覺自身之渺小宇宙之無窮,全是被這一曲勾出了無限思緒。 站在最前方的張軒即便沒有看到同窗們的神情, 也已知道自己輸了。 好在先生強(qiáng)過學(xué)生, 本就是應(yīng)當(dāng)?shù)? 他雖未能出個(gè)天大的風(fēng)頭,卻也在剛剛博得不少風(fēng)光。而且……張軒抬頭望著臺(tái)上的小先生, 心中一半慚愧一半不自在。 是羨是妒,連他自己都鬧不分明。 十六歲, 他十六歲時(shí)剛獲了縣案首,一朝由農(nóng)戶之子成了縣里最炙手可熱的人物, 正是最少年輕狂志得意滿的時(shí)候, 對(duì)未來有著無限期限。 可即便他廿歲中了鄉(xiāng)試透明, 曾是書院中的頭一份, 可在周行方奇然等新生入學(xué)后,就再保不住這份榮耀。 那抱團(tuán)同來的四人中,就是出身最差的謝顯,也比他強(qiáng)上不止千百倍。 本以為這小先生本身才學(xué)全是虛耀, 借著幾家公府的名頭混進(jìn)書院,是以山長(zhǎng)才會(huì)讓他教授六藝這種排不上名號(hào)的雜課,卻不料自己低估了對(duì)方,也誤會(huì)了山長(zhǎng)。 張軒一邊胡思亂想著,一邊不自覺地被琴曲吸引,忘乎所以。 他心中五味雜陳,又是自矜自負(fù),又是自卑自憐,在琴聲中被那大氣雄渾的意境引動(dòng),竟不覺紅了眼眶。 及至最后,一聲如金石相擊般激昂的長(zhǎng)音響起,如抒懷長(zhǎng)嘯使人氣血翻騰壯志勃發(fā),直擊胸臆。 張軒兀地睜大眼睛,僵硬地抬手抹去通紅眼角趟下的淚痕。 琴音漸漸消散時(shí),從自己構(gòu)造出的幻境中醒來的眾人才恍惚地發(fā)現(xiàn),他們并非登臨絕頂一覽眾山小,而是立在晉江書院的花園子里。 一曲共分八段,一為嵩岳崢嶸、二為昆侖嶻嶪、三為天空獨(dú)嶂、四為霞起群峰、五為晴嵐積翠、六為暮煙凝紫、七為躡履思登、八為振衣懷嘯。 此時(shí)一曲已畢,張軒心中尷尬非常,猶豫再三還是決定先行認(rèn)輸,好留個(gè)面子。 他踏前一步,拱手彎腰還未來得及說話,就被再起的琴音打斷。 “先生!您……”張軒猛地抬頭,直視劉拂,面上滿是驚疑。 不止是他,便是連周行等對(duì)劉拂性情熟知的人,也不覺變了臉色。 那琴聲一轉(zhuǎn),從巍峨山巔轉(zhuǎn)入浩渺無垠的水域,竟是直接由之尾接上了。 不提張軒等愛琴之人,其余學(xué)子雖只是薄曉音律,卻也知道自唐之后便已分為二cao,前八段為,后七段為,再無人合而彈之。 而他們的先生…… 竟是重和了這二曲! 劉拂心神已全溶于指尖思弦,對(duì)臺(tái)下學(xué)子的驚訝全然不知。她雙目輕闔,沉浸于琴意之中。 離她最近的張軒將劉拂神情全看在眼中,在看清她臉上自然而然的欣喜陶醉時(shí),心中猛然一驚。 他突然想起,自己少年時(shí)第一次彈奏出整首曲子時(shí),也是這般發(fā)自內(nèi)心的歡喜。 正當(dāng)張軒陷入沉思時(shí),劉拂指尖輕顫,已轉(zhuǎn)了曲風(fēng)。 若說方才她的琴聲,是江河湍急于礁石奇絕處激越奔流,最終注入汪洋,浩浩然不可復(fù)止,盡歸于茫茫。 那此時(shí),僅用辛棄疾的一句詞便足夠形容。 泉上長(zhǎng)吟我獨(dú)清,喜君來共雪爭(zhēng)明。 一詞以蔽之,從容自在。 曲畢,余音裊裊隨風(fēng)遠(yuǎn)去。學(xué)子們默然佇立,久久不能言。 劉拂所奏,正是俞伯牙會(huì)鐘子期時(shí)所作。 除張軒外,其余學(xué)子即便只是薄曉音律,卻也知道自唐之后便已分為二cao,前八段為,后七段為,再無人合而彈之。 除了琴譜在經(jīng)年累月的傳播中有所遺漏外,還因?yàn)槎粍?shì)雄渾一勢(shì)遼闊,其中意味雖有共通,但相差極大。能在曲音不斷的情況下順其自然轉(zhuǎn)換心境的人,世間少有。 可今日,用精妙技藝與引人入勝的意境奏出此曲的,不過是個(gè)少年。 “先生,致雅自愧不如?!?/br> 想起自己的身份,劉拂將“年歲尚輕已屬不錯(cuò)還有很多進(jìn)步機(jī)會(huì)”之類安慰用的套話全都吞了回來。 她垂眸望向張軒,淡聲道:“不論讀書還是其他,不忘初心才是最重要的?!?/br> 張軒聞言如遭雷殛,方才沉浸于琴意中時(shí)朦朦朧朧觸摸到的想法,瞬間明晰起來。 是從何時(shí)起,最初對(duì)撫琴的熱愛,全部轉(zhuǎn)化成了炫耀與爭(zhēng)鋒的手段? 見他似有所悟,劉拂收回視線撐地起身,居高臨下地掃視所有人:“今日咱們的課,便從這四善九德起。” *** 及至下學(xué)后,本該準(zhǔn)備下堂課的劉拂攬住了周行。