中心小學的校門都不是那么容易進的，而她一個農(nóng)村戶口的插班生，竟然跨進了這所小學的校門！

    城關(guān)中心小學辦學歷史悠久，師資向來為臨水縣人們所稱道，不過相對楊梅來說，這所小學總比其它的學校要好得多，不但她對這所小學熟悉，而且還因為它的位置。中心小學緊挨著臨水縣的文廟、以及縣一中，這樣她看到四毛的機會就大大的增加。

    楊梅承認，離開了楊家村，她的心里空落落的，跟她談得來幾句的，也就只有四毛了。

    這時候的中心小學，與楊梅記憶中的還有一些出入。

    首先是校門，鐘修文帶著她穿過了好長一條弄堂，才來到校門處，兩扇鏤空的鐵花門，此刻正大敞大開著，但在往來不絕的人潮中，還是顯得特別的狹小逼窄。

    楊梅有些慶幸，前世她上學的時候校門前弄堂兩邊的建筑都已經(jīng)拆除，不然像現(xiàn)在這樣狹小的一條出路，她肯定經(jīng)常被人堵住回不了家。

    除了校門，里面的設施基本沒有大的變化，就連男女廁所分設在教學樓的兩邊，都沒有變化。這時候的廁所還是蹲坑，盡管每天都有學生打掃，但那味道，真是迎風臭十里，都建造在校園角落的位置，從教學樓里出來還要橫跨一個cao場。

    但是在上世的日子里，這兩個廁所曾幫過她的大忙，有多少躲人的日子，她都是在那里面打發(fā)時間的。

    看到熟悉的景物，楊梅的心緒難免沉浸在回憶里，即使那樣的時光已經(jīng)不可能重返，但那時心里的恐懼、無助還是讓她有些傷感。

    “怎么啦？不喜歡這所學校？”鐘修文見楊梅的情緒不高，也皺起了眉頭。

    “沒，只是有點……擔心?！比绻@時候表示不喜歡這所學校，那就是給人家出難題了。不要說楊梅本來對這個安排就很滿意，即使是不滿意，她也不會再要求什么，畢竟能讓她在城里有學上，鐘修文的付出肯定不少，她向來不是刁難別人的人。

    正文 第213章下馬威

    鐘修文松了口氣，“擔心？沒看出來，咱們梅兒也有擔心害怕的時候?。　彼麪科饤蠲返氖?，溫柔的揉向她的頭發(fā)。

    楊梅知道他這是示好的意思，但不知道怎么的，她就是對于別人揉她頭的事一直很介意，忙一個閃身，躲避了出去。“新學校呢。”做為一個小孩子流露出擔心害怕的情緒才是正常的表現(xiàn)吧。

    鐘修文沒有揉到她的頭，并不介意，見她又重新歡脫起來，反而高興的笑了笑。

    鐘修文一直牽著她的手，直接進了校長辦公室。

    校長是一個四五十歲的瘦削女人，一頭利落整齊的短發(fā)已經(jīng)花白，目光從厚實的玻璃眼鏡中透出來，很是慈祥，一看就是很受人尊敬的敬業(yè)老教師的樣子。

    鐘修文與她好像很是熟絡，“這是張校長！”點頭微笑著打過招呼后，直接把楊梅推到了人前。

    “張校長好！”楊梅不得不老實巴交的收起一切心思，畢恭畢敬的行了禮。

    “好，好！小文啊，這是你的孩子？”張校長只用她那很多個圈的酒瓶底一樣的近視眼鏡打量了楊梅一眼，更多的注意力卻是放在鐘修文的身上?！澳憬Y(jié)婚的事怎么也沒通知一聲，連我都瞞著了！”言語中頗多嗔怪的意思。

    “呵呵，也不是什么大事，不好驚動老校長?！逼匠７€(wěn)重的鐘修文在張校長的面前，完全像一個受訓的小學生，站得規(guī)規(guī)矩矩，滿臉的不好意思。

    “還不是什么大事？人生大事還不大??！跟我還客氣什么，我可是你的老師，看著你長大的啊?！崩闲ｉL的笑意味深長，那雙不太靈光，卻閃爍著智慧的眼睛帶上了回憶的色彩。

    都說人越是上了年紀，越是容易陷入回憶，更何況像張校長這樣飽經(jīng)風霜的老教師，剛從那個動蕩的年代走過來的人，往往帶著這樣回憶的神色，那故事都是大把大把的。

    楊梅很識趣的往后靠了靠，把場子給這重逢的兩師生讓出來。

    只是這間校長辦公室不大，腳步一挪就到了退無可退的地步，反倒把鐘修文的注意力拉了過來。

    “那都是過去的事情了，現(xiàn)在我女兒也成了老師的學生。梅兒，在學校要好好學習?！憋@然鐘修文對過去的記憶不想重提，一把又把楊梅拎到了前面。

    “是啊，歲月不饒人啊，不過長江后浪推前浪，但愿江山代有人才出，這孩子一看就比你小時候乖巧聽話懂事兒！”這回張校長的視線終于拉回到了楊梅的身上。不過放在楊梅身上的話題不多，沒多大功夫，張校長就叫人帶了楊梅往教室里去，鐘修文自然是留下來給她辦理入學手續(xù)。

    帶領她走進三年級一班教室的是一位五十多歲的男老師，身形單薄背部微微佝僂，地中海式的發(fā)型，锃亮的腦門上沒有幾根頭發(fā)。穿著白衣藍褲，腳踩一雙青色的手工布鞋，看上去跟田間地頭的老農(nóng)民沒什么兩樣，讓楊梅覺得很親切。

    兩人在路上已經(jīng)互相做過介紹了，這位姓田的老師就是三一班的班主任兼語文老師。對于楊梅的落落大方，他暗暗點了點頭，很是贊許。

    從教師辦公樓出來，左轉(zhuǎn)，上二樓就應該是三年級的教室。等兩人的對話結(jié)束，楊梅就在心里暗暗印證著腦海中的記憶。

    這時候的中心小學，教學樓還很新，樓梯上水磨石的地面光可鑒人。

    “到了！”田老師站在三年級一班教室的朱紅木門前提醒了楊梅一聲，鼓勵的望著她笑了笑。

    城里的學校比楊家村小學的條件確實要好很多。無論是瀝青黑板還是桌椅分離的單人課桌，明亮的教室還是嶄新的教學樓，全都不是楊家村小學比得上的。

    “這位是新轉(zhuǎn)學來的同學，往后要在咱們這個班學習，大家歡迎她上來做一下自我介紹！”楊梅還在打量的時候，田老師已經(jīng)介紹了她，并把講臺的位置空了出來，示意她上去。

    對于這樣的場合，楊梅還是自信沒問題的，她倒也干脆，大大方方的上了講臺，只是等她說完自己的姓名、年紀，下方突然有一道清亮的女聲提問：“你成績好嗎？”

    楊梅有些發(fā)愣，想不到三年級的小同學，竟然第一次見面就有人給下馬威。

    “你成績好不好，不好就換個班吧，別拖了咱們班的后腿。”仍然是那個女聲，說的不是臨水方言，而是別具一格的普通話，雖然從年幼的女孩嘴里說